Месяц: Апрель 2020

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

———————— տնօրենի—————————

——————————երգել———————
——————————առաջին———————

——————————վերադարձա———————

2. Ի՞նչէ նշանակում պաղատագին բառը.

ա/ ստիպված
բ/բարձրաձայն
գ/ թախանձագին+
դ/ սառնասրտորեն

3. Գրի՛րտրված բառերի հոմանիշները.

ա/ մենակ        _________միայնակ__________

բ/  սաստիկ    __________ուժեղ_________

գ/ նոր              ___չոգտագործված________________

դ/ փոքր           _________քիչ__________

4. Տրվածբառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ բնակարան — պարզ
բ/ դռնապան — բարդ
գ/ ունակություն — ածանցավոր
դ/ մայրիկ — ածանցավոր+

5. Տրվածբառերիցո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/ լապտերների

բ/ ծափահարությունների

գ / աչքերում

դ/ դերասանուհին+

6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ քրքիջ-ածական
բ/երգ-գոյական
գ/ելույթ-գոյական+
դ/տեսարան-գոյական

7. Տեքստի  մեջ  փակագծերում դրված բայերը անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին.

_______թողնել____________                     _____թողեց________________

________հայտարարել____________                    ___հայտարարեցի____________________

_______արտասվել_____________                    __արտասվում եմ

__________տանել__________                    ____տանում էր___________________

8. Տրվածնախադասությանմեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը.

 Մայրիկս ինձ սովորաբար հետը տանում էր թատրոն:
ենթակա      ____մայրիկս________________

ստորոգյալ    __տանում էր __________________

9. Տեքստից դու՛րս գրիր ուրիշի ուղղակի խոսք պարունակող մեկ  նախադասությունը:
   —Ես գիտեմ, որ դա պետք է ծիծաղ առաջ բերի,- ասաց նա,- բայց նայում եմ ձեզ և (արտասվել) ահա: ————
10. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ.
    Ես վախեցա, որ նա դրանք իրեն է պահելու: 
11. Ո՞ւմ էր պարտական Չապլինն  իր առաջին ելույթի համար:
    Մորը
    12. Ե՞րբ տնօրենը որոշեց Չապլինին թույլ տալ բեմ  բարձրանալ:
     Երբ հանկարծ մոր ձայնը խզվեց:

13. Ինչո՞ւ Չապլինը ընդհատեց երգը.

ա/ձայնը խզվեց
բ/վախեցավ, թե տնօրենը հավաքած դրամները պահելու է իրեն
գ/ փողերը հավաքելու նպատակով
դ/մոռացավ երգի բառերը

14. Ինչպե՞ս տարեցդ երասանուհին ընդունեց Չապլինի «Նոր դռնապանը» ֆիլմում խաղացած դերը.

ա/ նրան բոլորովին դուր չէր եկել

բ/ անվերջ ծիծաղում էր

գ/աչքերում արցունքներ էին հայտնվել

դ/ ձանձրույթից հորանջում էր

15. Ո՞րն էր Չարլի Չապլինի հավատը իր դերասանական տաղանդի նկատմամբ:

Օժտված էր ոչ միայն ծիծաղ, այլև արցունքներ առաջ բերելու ունակությամբ:

Առաջադրանքներ․

1. Տեքստից դուրս գրիր հեղինակի խոսքը։ Հավը Մեղվի վրա ծիծաղելով ասաց մեկ անգամ.
2. Պաշտպանիր մեղվին։ Մեղուն անշնորհք չէ: Մեղուն ժրաջան է, աշխատասեր, նեկտար է հավաքում ու մեղր է պատրաստում:
3. Պաշտպանիր հավին։ Հավը ձու է ածում:
4. Ո՞րն է առակի գլխավոր ասելիքը։ Չպետք է դիմացինին թերագնահատել:
5. Գիտե՞ս ինչ է մեղրը: Դա հավի կերակուր չէ, քո խելքի բանը չէ, հավիկ — մարիկ: Նախադասությունը ինչպե՞ս ես հասկանում։ Մեղուն գովերքում է իր մեղրը:
6. Գիտիր առակին վերաբերող առած-ասացվածքներ։ Ինչ որ ցանես այն կհնձես: Մինչև չգա ետինը, չի հիշվի առաջինը: Ով աշխատի, նա կուտի:

Я	что делаю?  играю
Ты	что делаешь? играеш
Он	что делает?   играет
Она	что делает?    играет
Мы	что делаем? играем
Вы	что делаете? играте
Они	что делают? играют

1. Հետևյալ թվականները գրել տառերով` 54, 847, 6985, 12546, 68, 95, 15, 58, 697, 89:

հիսունչորս, ութ հարյուր քառասուն յոթ, վեց հազար ինն հարյուր ութցուն հինգ, տասներկու հազար հինգ հարյուր քառասուն վեց, վացունութ, ինսունհինգ, տասնհինգ, հիսունութ, վեց հարյուր ինսունյոթ, ութցունինն:

• Գրեք, թե որ թվականներ են գրվում միասին, իսկ որոնք՝ առանձին:

տասնչորս, ութցունհինգ,քառասունվեց, հինգ հարյուր քառասունյոթ, հարյուր յոթցունհինգ:

3. Գրեք բոլոր տասնյակները և բառակազմորեն դրանք վերլուծեք՝ առանձնացնելով արմատն ու ածանցը: Ո՞ր ածանցն է կրկնվում, ձեր կարծիքով դա ի՞նչ իմաստ ունի:

տաս, քսան, եռեսուն, քառասուն, հիսուն, վացուն, յոթցուն, ութցուն, ինսուն,

У меня есть лучший друг. Зовут его Михаил. Мы с ним учимся в одном классе. Миша живет на соседнем квартале. У него есть младший брат. Мы с Мишей иногда водим его гулять. С Мишей мы вместе гуляем на выходных. Иногда мы ходим в кинотеатр или в развлекательный центр.Он добрый, умный и очень хороший.  Хорошо,  когда у тебя есть верные и любимые друзья, с которыми весело проводить свой день.

Дополнительное задание: опиши свoeго одноклассника ( свою одноклассницу) или просто близкого друга (близкую подругу).Задание опубликовать в блоге. У меня есть лучший друг. Зовут его Грач. Мы с ним учились в одном классе.У него есть младший брат. Он добрый, умный и очень дружелюбный . Хорошо,  когда у тебя есть верные и любимые друзья.

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

___________դժբախտ_______

________շաբաթվա__________

__________փորձել________

_________համբերություն_________
2. Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
ա/ դժբախտ              _______երջանիկ_______
բ/ ատելի                   ____սիրելի___________
գ/ հիվանդ                 __________առողջ______
դ/անհետանալ         _________հայտնվել_______

3.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպողհետզհետե բառը:

ա/ աստիճանաբար-հետզհետե
բ/   կարգին
գ/ ավելի ուշ
դ/շատ ուշ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.

ա/ դժբախտ-պարզ(սխալ է)
բ/ փորացավ-բարդ
գ/ մորաքույր-բարդ
դ/ հիվանդություն-ածանցավոր

5.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ վերմակ-ածական(սխալ է)
բ/  նշան-գոյական
գ/ ատամ-գոյական
դ/ դպրոց-գոյական

6.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելու:
ա/ հագուստները
բ/ մորաքույրը
գ/ Սիդը-ենթակա
դ/ իր

7.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական  նախադասություն:
________________— Ո՜չ, հարկավոր չէ. գուցե կամաց-կամաց անցնի, ոչ մեկին մի՛ կանչիր:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա/ մտածել-մտորել
բ/փնտրել — որոնել
գ/ լսել — ականջ դնել
դ/բնական – արհեստական(սխալ է)

9.Վերնագրի´ր տեքստը:

_______________Ալարկոտը________
10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:

Լրացրո՛ւ  դրանք:Սիդը հառաչեց ,ձգվեց ,հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց։

11.Գրի´ր  մեկ բառով.
ա/ մոր քույրը                  _____մորաքույր________

բ/ միտք անել                  _____մտածել________
գ/ ման գալ                      զբոսնել______________

դ/ որոշում կայացնել  ___որոշել___________

12.Ինչո՞ւ էր երկուշաբթի օրերը Թոմը իրեն դժբախտ զգում:

_________________________Նա միշտ իրեն դժբախտ էր զգում, որովհետև այդ օրով էին սկսվում մի նոր շա□աթվա տանջանքները դպրոցում:_____________________________________________________

______________________________________________________________________________
13.Թոմն ինչո՞ւ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծի՛ր այդ հատվածը:

_________________________________Նա ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում:_____________________________________________

______________________________________________________________________________

14.Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել:

________________________________Այդպիսով կարող էր դպրոց չգնալ և տանը մնալ: _______________________

______________________________________________________________________________

15.Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀
ա/ հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ/պահում էր որպես պահեստային ցավ++++
գ/չէր մտածել այդ մասին
դ/ մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր

• Բանաստեղծությունից դուրս գրեք 13 գոյական, առանձնացրեք դրանց արմատները, հնարավորության դեպքում դրանցով նոր բառեր կազմեք: Բողարը,հայրիկ, լուսնյակը,լույս,լուսինը,հաչողներ,ճամփան,մենք,աշխարհ,որդյակ 
• Դուրս գրեք ուրիշի խոսքի երկու օրինակ և հերթով գրեք, թե ով ում  հետ է խոսում:Խոսում է որդին _ Հայրի՛կ, ինչու՞ մեր Բողարը
• Միշտ հաչում է լուսնի վրան.
• Մի՞թե պայծառ լուսնյակը
• Մեկ վնա՞ս է տալիս նրան:
• Խոսում է հայրը _ Ո՛չ, որդյակ իմ, ոչ թե վնաս
• Այլ լույս, միայն լույս է տալիս,
• Իսկ շանն՝ իբրև գայլի ցեղի,
• Լույսը գիշերը դուր չի գալիս:
• Ուրիշ ի՞նչ կենդանիներ գիտեք, որ լուսնյակի հետ առնչություն ունեն: Գրեք դրանց  մասին:Բու,գայլ,բորենի։
• Ձեր կարծիքով շան հաչոցն անհանգստացնո՞ւմ է լուսնյակին, պատասխանը հիմնավորեք:Իհարկե ոչ,նա այնքան պոքր է ,ուսինն անշունչ առարկա է համարվում ,միայն շնչավորներն ունեն հույզեր ,զգացմունքներ։
• Ըստ ձեզ կարևո՞ր են բանաստեղծության վերջին չորս տողերը, բացատրեք դրանք:Մենք էլ, որդյա՛կ, լուսնի նման
• Պետք է լույս տանք մութ աշխարհին,
• Եվ համարենք, թե չենք լսում
• Մեզ վրա զուր հաչողներին: Այսինքն պետք չէ հուսահատվել կողքից ասված վատ խոսքերից, պետք է ապրես ու ուրախ լինես քեզանով ,իսկ վատ էներգիան ու չար խոսքերին փորձես ուշադրություն չդարձնել։

Մայրենի , ընթերցարան

Անգլերեն, գրքեր

Տեխնոլոգիա

Բնագիտության ընթերցարան

Ես այսոր արեցի երեք տեսակի պռես ենք արել, հետո պլանգա ժիմ ենք արել:Ես մի պահ հոքնեցի և հետո շարունակեցի մարզվել:մեր տանը կան 2-գանտել ես ամեն որ պարապում եմ:Ես շատ եմ սիրում ֆիսկուլտը:

1. Դեղինով նշված բառերի բացատրությունը սովորել անգիր:
2. Կանաչով նշված բառերը բաժանել մասերի և բացատրել: մշտադալար-միշտ դալար-անթառամ, իրիկնադեմին-նախքան երեկո-մինչև մութն ընկնելը:
3. Ինչպես Եղեգնուհին հայտնվեց պառավի տանը: Ծառը կտրելիս մի կոկ տաշեղ թռավ և մի խեղճ պառավի տան հերթովն ընկավ ներս։
4. Բնութագրեք Եղեգնուհուն: Եղեգնուհին դարձավ ձուկ, ծառ, տաշեղ, խուփ և վերջում դարձավ մի սիրուն աղջիկ: