Փետրվար
Կարդա Թումանյանի «Ահմադը» պատմվածքը
Մարտ
Թարգմանչական աշխատանք կներեք բայց այս դասի պառոլը չեմ հիշում
Ապրիլ
На Багамах находится самая большая в мире подводная скульптура
Մանկական աշխարհայացք կամ Լույս ու մութ աշխարհները
Մայիս
Рубрика: Մայրենիի Հաշվետվություն
Նոյեմբերյան ամսվա հաշվետվություն
Դեկտեմբերի 1
Նոյեմբերյան ամսվա հաշվետվություն
Սիրելինե՛րս, այս ամիս փորձե՛ք պատումի տեսքով հավաքել հաշվետվությունը։ Յուրաքանչյուր նախագծի, առաջադրանքների մասին գրե՛ք, պատմե՛ք ձեզ դուր եկած դասի, քննարկման, առաջադրանքի, նախագծի մասին։ Չմոռանա՛ք դնելհղումները, կիսվել տպավորություններով։
Լրացուցիչ աշխատանք
Նոյեմբերյան ամսվա հաշվետվություն
Սիրելինե՛րս, այս ամիս փորձե՛ք պատումի տեսքով հավաքել հաշվետվությունը։ Յուրաքանչյուր նախագծի, առաջադրանքների մասին գրե՛ք, պատմե՛ք ձեզ դուր եկած դասի, քննարկման, առաջադրանքի, նախագծի մասին։ Չմոռանա՛ք դնել հղումները, կիսվել տպավորություններով։
Մայրենի
Ես գրել եմ թէ ինչպես եմ դարձե սեբաստացի։ Ինձ շատ դուր եկավ այս աշխատանքը։
Գործնական քերականություն (նոյեմբերի 21)
Գրականություն
Մայրենիի Հշվետվություն
Մայրենի լեզվական աշխատանք
Կոմիտասը ելավ հյուրանոցից, վերարկուի օձիքը բարձրացրեց, ձեռքերը խոթեց գրպանները և քայլեց արագ ու ճկուն: Դեկտեմբերի կեսն էր. Փարիզի փողոցներում վնգստում էր ցուրտը: Եվ փարիզեցիները դուռ ու լուսամուտ գոցել էին օրվա դեմ: Հատուկենտ էին անցորդները: Փողոցի շրջադարձում Կոմիտասը մի դրամապանակ նկատեց: Հնամաշ էր, պարունակությամբ աղքատ` եղած-չեղածը տասը ֆրանկ:
Բարեխիխծ Կոմիտաս
«Խեղճ ու կրակ մեկն է կորցրել,- տխուր մտածեց նա և նայեց շուրջբոլորը,- էս ցուրտ օրվա ապրուստն է կորցրել` կորոնի, կդառնա, ետ կգա… Հիմա կգա»- համոզեց ինքն իրեն և նայեց ժամացույցին. 12-ին քառորդ էր պակաս, իսկ 12-ին Մարգարիտի մոտ ճաշի էր հրավիրված:«Մի քիչ սպասեմ», – որոշեց ու հանդարտ սկսեց քայլել` փողոցի շրջադարձն ու ետ, շրջադարձն ու ետ, ուշադիր` փողոցով անցնող հատուկենտ անցորդներին: Եվ համոզված էր, որ կգա նա, ու ինքն անմիջնորդ կճանաչի նրան:«Տխուր բան է օրվա ապրուստ չունենալը»,- մտածեց Կոմիտասը:
Հիշողություն
Հիշեց Բեռլինը:1896 թվականին էր, էլի ձմեռ, Բեռլինի բարձրագույն երաժշտանոցում ուսանելու առաջին ձմեռն էր… Բարերարի ուղարկած ամսական թոշակը վերջացել էր, սպասում էր հաջորդին ու` չկար: Եվ դուրս էր եկել մի ծանոթից պարտք խնդրելու, բայց ինքնասիրությունը թույլ չէր տալիս բախել դուռը` հացի համար դրամ խնդրել, ու սոված չափչփում էր Բեռլինի փողոցները: Հանկարծ ոտքերի մոտ նշմարեց կես մարկ, վերցրեց ու ավելի շվարեց` ի՞նչ անել, կես մարկով ոչ կարող ես պանդոկ մտնել, ոչ` խանութ:Ու այդ կես մարկով վիճակախաղի տոմս գնեց և շահեց հարյուր մարկ:Հետո աչքերում շողաց մի կարևոր միտք, և նա ուրախացավ, որ դրամապանակի տերը դեռ չի հայտնվել, լավ է որ չի եկել, թե չէ արդեն ուշ կլիներ, շատ ուշ: Եվ նա գրպանից հանեց հարյուր ֆրանկ, ճիշտ` հարյուր, շտապ բացեց դրամապանակը և հարյուր ֆրանկը ծրարեց դրամապանակի խորքում, տասը ֆրանկի տակ:
Բարեկամի Պարտավորություն
Ապա ժպտաց, ձեռքերը շփեց իրար, խոր շունչ քաշեց, հին ու ծանր պարտքերից ազատվողի պես հանգիստ շնչեց ու շնչի հետ հանկարծ հասկացավ, որ տասը տարի առաջ վիճակախաղով շահած հարյուր մարկը հոգու խորքում, իրենից էլ ծածուկ, պարտք է համարել:«Ինչո՞ւ,- փորձեց հասկանալ,- ինչո՞ւ պարտք»:«Որովհետև հարյուր մարդ այդ վիճակախաղում հուսախաբ եղավ, իսկ ես շահեցի, սեփականացրի հարյուր մարդու հարյուր մարկը»:«Ուշացավ»,- ասաց և` այնպիսի տոնով, կարծես պատահական ու իրեն անծանոթ մեկի չէր սպասում, այլ բարեկամի, որի հետ նախապես պայմանավորվածություն ուներ հանդիպելու հենց այնտեղ` փողոցի շրջադարձում, հենց այդ ժամին, միայն թե, չգիտես ինչու, ուշանում է, չի գալիս… Բայց անպայման կգա, և ինքը պետք է սպասի, պարտավոր է:
Դրամապանակի տերը գտնվեց
«Գուցե գլխի էլ չէ, որ դրամապանակը կորցրել է: Կիմանա, կգա, ցուրտ է, շուտ գար»: Ձմռան այդ օրն աշխարհում միլիոն ու մեկ մարդ հյուրընկալ է, միլիոն ու մեկ ճաշի հրավեր ունի (միլիոն ու մեկերորդը` ինքը Կոմիտասը), միլիոն ու մեկ մարդ համերգ ու թատրոնի տոմս է գնել, միլիոն ու մեկ մարդ աշխատում է, միլիոն ու մեկ մարդ մտածում, գլուխ է ջարդում, միլիոն ու մեկ մարդ մեռնում է, միլիոն ու մեկ մարդ ծնվում է… Ձմռան այդ օր ու ժամին աշխարհում մի մարդ, մեկը, միայն մեկը, ձմռանաշունչ փողոցում անծանոթի է սպասում – վերադարձնելու նրա կորուստը` տասը ֆրանկ: Հենց գար տերը, և ինքը դրամապանակը հանձներ նրան ու շարունակեր Մարգարիտենց տան ճամփեն, կդառնար միլիոն ու մեկերորդ ճաշի հրավիրվածը: Ու եկավ նա…
Դեռատի կին էր` այր մարդու բաճկոնով, այր մարդու ոտնամաններով: Դեռատի կնոջ աչքերում բողոք կար, և հույսը լացի պես կախվել էր շուրթերից ու դողում էր:
– Մադմուազել, դուք որևէ բան կորցրե՞լ եք:
– Այո՛… դրամապանակս եմ կորցրել,- ասաց ցածրաձայն:
Կոմիտասը ձեռքը տարավ գրպանը:
– Ահավասիկ: Վերցրեք,- տխուր ժպտաց,- իսկ ինչո՞ւ ուշացաք:- Աղջիկը թույլ մեկնեց ձեռքը, դրամապանակն առավ, դողացող մատներով փորձեց բացել: Դա ակամա մղում էր, պահի հետ կապ չունեցող: Կոմիտասն ափերի մեջ առավ նրա ձեռքերը:
– Բացել պետք չէ,- ասաց և ինքն իր համար ավելացրեց,- ցուրտ է…
Հետո ձեռքերը գրպանեց, թեթև խոնարհում արավ:
– Վաղը երեկոյան հայկական եկեղեցում հայկական նվագահանդես կա: Ձեզ հրավիրում եմ: Անպատճառ եկեք: Ցտեսություն:
Եվ նորեն գլուխ տվեց ու գնաց:
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ վնգստալ, գոցել, ապրուստ, ճկուն: Կարող ես օգտվել nayiri.com էլեկտրոնային բառարանից:
(վըն-գըս)ացի(յաճախական ձև Վնգալ՚ի)չէզոք բայ
ԳՈՑԵԼ-1. փակել, խփել։
ԱՊՐՈՒՍՏ-1. կյանք։
ճկուն- 1. ճապուկ, դիուրաթեք, դիուրակոր։
2. Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների՝ հյուրանոց, լուսամուտ, հնամաշ, վիճակախաղ, ոտնաման, հուսախաբ, դժկամորեն, հայկական, անպատճառ:
Հյուրանոց-հյուր-ա-նոց
Լուսամուտ-լուս-ա-մուտ
հնամաշ-հն-ա-մաշ
Վիճակախաղ-Վիճակ-ա-խաղ
Ոտնաման-ոտն-աման
Հուսախաբ-հուս-ա-խաբ
դժկամորեն-դժկ-ա-մորեն
հայկական-հայկ-ական
Անպատճառ-անպ-ա-տճառ
3. 10-15 նախադասությամբ գրավոր պատմի՛ր ստեղծագործությունը:
Երբ Կոմիտասը գնում էր հրավիրել եին հյուր նա գնում էր և ճամփի մեջտեղ նա տեսավ դրամանապանակ։Եվ նա հասկացավ օր ինչ էլ լինի պետք է տերը գա։Երբ նա բացեց դրամապանակը նա դեսավ 10 ֆունտ, միքիչ սպասեց և ասաց ինք իրեն լավ է որ չի եկել տերը և գցեց 100ֆունտ որ չտեսներ տերը նա դրեց 10ֆոնտի տակ։Նա տեսավ ման եկող աղջիկ և հարցրեց։
-Դուքդրամապանակ եք կորցրել
-Այո-պատասխանեց նա
-Այս է ձեր դրամապանակը վաղը երեկոյան եկեղեցական երգեր ենք երգելու ձեզ հրավիրում եմ։
4.Ստեղծագործությունը բաժանի՛ր հատվածների և վերնագրի՛ր:
Վերնգրերը սևով նշված են տեքստում։
5. Բացատրի՛ր հետևյալ արտահայտությունները՝ ցուրտը վնգստում էր, աչքերում շողաց մի կարևոր միտք:
Շատ ցուրտ էր,
Մտածեց լավ միտք,
6. Ըստ պատմվածքի գրի՛ր Կոմիտասին բնութագրող 5 հատկանիշ:
Համբերատար, Բարի, Հասկացող;
7.Ընտրի՛ր Կոմիտասի երգերից մեկը, լսի՛ր և 5-8 նախադասությամբ գրի՛ր տպավորություններիդ, ապրումներիդ մասին, ի՞նչ էիր զգում և մտածում երգը լսելիս: Այս աշխատանքդ տեղադրիր քո բլոգում:
Այս երգում ես մտածում եմ որ ասում եմ մեր դռանը խնկի ծառ ձեր դռանը խնկի ծառ
նա ուզում է ասել որ մենք իրար մոտ են ապրում։ Իսկ նա սիահարված է այդ աղջկան։
8. Ի՞նչ է տալիս պատումին բեռլինյան տարիների հիշողությունը:
Բեռլինյան տարիների հիշողությունը պատումին հաղորդում է գլխավոր միտքը։ Կոմիտասը իր սեփական մաշկի վրա է զգացել գումար չունենալու դժվարությունը։
9.Կոմիտասին ասում են՝ Հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց, ինչո՞ւ:
Նրան անվանում են Հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց, որովհետև Հայերի երգերը կորել էին և ոչ ոք չէր տարբերում Հայ երգերը օտար երգերից, իսկ նա կարողանում էր տարբերել և նրա շնորհիվ ամբողջ աշխարհը իմացավ Հայ երգի մասին:
Մայրենի լեզվական աշխատանք
215.
Գերմանացի փիլիսոփա Կանտը ծնվել է Քյոնիգսբերգում և այնտեղ էլ ութսուն տարի հետո մահացել: Նա իր մտքով ընդգրկել է ոչ միայն Երկիր մոլորակը, այլև Արեգակնային համակարգն և ողջ տիեզերքը: Սակայն կյանքի ընթացքում Կանտը, կարելի է ասել, դուրս չեկավ հայենի քաղաքից: Նրա ամենահեռավոր ճամփորդությունը եղավ Պիլաու գյուղը գնալը, որը Քյոնիգսբերգից ընդամենը քառասունհինգ կիլոմետր էր հեռու:
216.
Գեղեցիկ քույր, անվախ եղբայր, քնքուշ մայր, աշխատասեր հայր, հոգատար տատիկ, հետաքրքրասեր պապիկ:
217.
Անսիրտ, անվախ, քարոտ, մայրիկ, արևային, անփայտ, լեռնային, փողոցային, երկաթեղեն, օդային, ծաղկուն, եղբայրական, ոսկեղեն, արծաթեղեն, ծովային, ամերիկացի, ֆրանսիացի, գերմանացի:
218.
Ըմբշամարտը մարդկությանը ծանոթ է ժամանակներից: Այն տարածում ուներ դեռևս Հունաստանում: Այնտեղ դա օգտագործվում էր որպես հաստատակամ մարդ դաստիարակելու միջոց: Ըմբշամարտը օլիմպիադաների մասն էր:
Միտքը թերի դարձավ:
Մայրենիի Լեզվական աշխատանք
227.
Աղի ջուրը սառույցից ծանր է: Ծովային փոքր , բայց թունավոր կենդանիները վտանգավոր են շնաձկներից: Բանավոր խոսքը գրավոր խոսքից մեծ հնարավորություն ունի վերաբերմունք արտահայտելու: Նավաստիների կիրառած թունավոր նյութերը, վառ գույներն ու ուլտրաձայնը ժամանակակից աղմկոտ երաժշտությունից շնաձկների համար պակաս սարսափելի են:
228.
Երեսուն, քառասուն, հիսուն, վաթսուն, յոթանասուն, ութսուն, իննսուն
229.
Ա շարքում բոլոր թվերը կպված են գրվում:
Բ շարքում բոլորը առանձին են գրվում:
230.
Վաթսունհինգ, քառասունութ, հարյուր յոթ, իննսուներեք, վեզ հազար ութսունյոթ, չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ, յոթ հարյուր ութսունվեց
231.
Ինն գրվում է այն դեպքում, երբ հաջորդ սկսվող տառը ձայնավոր է:
Ինը գրվում է այն դեպքում, երբ հաջորդ սկսվող տառը բաղաձայն է:
232.
Ա -շարքում չի նշվում տեղը
Բ -շարքում նշվում է տեղը
Գ -ում համարը
Դ -ում թիվը
Ե -ում թիվը
Զ- ում համարը
Մայրենիյի Հաշվետվություն
Ճամփորդություն
Լեզվական աշխատանք
Բանազտեխծություն
Չարենցի, Գարունը սիրտ է հուզում — հուր ու հրդեհ է վառել․
Ընթերցանեություն
Մայրենիի Լեզվական աշխատանք
Տասներորդ օր է, որն բակ չեմ իջել։
Երրորդ դասարանցիքույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից։
Երկիր թռչող յուրաքանչյուր երկրորդ նավերը ինձ հյուրեր է բերում։
Խաղի երեսունհինգերորդ րոպեում եղբայրս գոլ խփեց։
Մեկից սկսած յուրաքանչյուր չորրորդ ամսվա քսանութերորդ օրը նվիրում էր աշխատանքային սեղան ու պահարանը կարգի բերելու։
Կյանքի ություներկուերորդ տարում որոշեց հեծանիվ քշել։
Արդեն տասնվեցերորդ դարում գեղասահքի սիրահարներ կային Հոլանդիայում։
Իմ առաջին գործը քեզ սիրով օգնելն է։
234․
Համար առաջին տիեզերագնացն աշխարհում Յուրի Գագարինն է։
Առաջին տիեզերագնացն աշխարհում Յուրի Գագարինն է։
Յուրի Գագարինը համար առաջին տիեզերագնացն է։
Թիվ տասներորդ մանկապարտեզի տնօրենն է մայրիկս։
Թիվ 10 դպրոցի մանկապարտեզի տնօրենն է մայրիկս։
Մայրիկս թիվ տասներորդ մանկապարտեզի տնօրենն է։
Վերջապես, երբ հույսներս կտրել էինք համար քառասունիններորդ արձանագրություն մեջ հարկավոր տեղեկությունը գտանք։
Վերջապես, երբ հույսներս կտրել էինք համար 49-երրորդ արձանագրություն մեջ հարկավոր տեղեկությունը գտանք։
Հինգերորդ համարի նկարն ուշադրությունս գրավեց։
5-երրորդ համարի նկարն ուշադրությունս գրավեց։
Ուշադրությունս գրավեց հինգերորդ համարի նկարն։
Բակում իննը տղա կա։ Ասածդ տղան ուժով ու ճարպկությամբ համար իններորդ է։
Բակում 9 տղա կա։ Ասածդ տղան ուժով ու ճարպկությամբ համար իններորդ է։
Բակում իննը տղա կա։ Ասածդ տղան ուժով ու ճարպկությամբ համար 9-երրորդ է։
Այդ ուղևորին բաժին ընկավ ութերորդ համարի նավախցիկը։
Այդ ուղևորին բաժին ընկավ 8-երրորդ համարի նավախցիկը։
Հիմա ես՝ Տիգրանը սրա գլխին մի խաղ կխաղամ, ասաց Տիգրանը
Ես՝ Նվարդը արդեն հոգնել եմ ու հենց առավոտյան տուն եմ գնալու, ասաց Նվարդը։
Դու՝ տղան ես զբաղված, ինչ ես անում այդտեղ,-հարցրեց մայրը տղային։
Առաջինը դու ՝ տղան մտիր,-Ռուբենին առաջարկեց տղան։
Վարորդը նոր միայն նկատեց մեզ։ Նա ՝ վարորդը ապակու ետևից ժպտաց և ձեռով կանչեց։
Նա՝ Նվարդը թվաբանությունից ամենաուժեղն է,ընկերուհուն գովում էր Նվարդը։
236․
դերաննուներ-խոսող, խոսակից, 3-րդ անձ։
237․
Ես՝ Լևոն մի քիչ հետո կգամ,Լևոն, մի քիչ էլ մնամ այստեղ ու գամ հա՞։
Դու՝ Լևոնը լռում ես, նրանց մասին նոր բան ես իմացել ու ինձ չես ասում։ Դու ՝Լևոնը ինչու ես լռում,-հետաքրքրությունից վառվում էր Լևոնը։
Միայն թե դու՝ Լևոնը շուտ արի, իմ թթվածինը վերջանում, զգուշացրեց Լևոնը։
Նա՝ Տիգրանը մեզ էլ չի կարող խանգարել, ընկերոջը հանգստանում էր Տիգրանը։
238․
Մենք՝ ես կարող ենք սրան լռեցնել, եթե անջատող կոճակը գտնենք շշնջացի ես։
Մենք՝Հայկը ինչ կապ ունենք այդ պատմության հետ, զայրացավ Հայկը։
Դա դուք՝Նվարդը եք հորինել, ոչ մի ռոբոտ էլ չկա, զայրացած ասաց Նվարդն ու դուրս եկավ։
Դուք՝Աղջիկը հասցրիք այսքան բան անել զարմացավ աղջիկը։
Ռոբերտ Մխիթարյան 