Ես Ռոբերտն եմ: Իմ ամենա սիրելի առարկան Մարմնամարզություն է: Ես այսօր շատ հետաքրքիր վարժություններ արեցի իմ դասարանցիների հետ: Երբ ես շատ եմ վարժություններ կատարում, ես շատ եմ հոգնում: Ես շաբաթը մեկ իմ դասարանցիների հետ միշտ մարզվում եմ:
Месяц: Апрель 2020
1.Համեմատիր.
կմ < կմ
վ > վ
2.Դասավորիր կոտորակները նվազման կարգով.
, , , , ,
, , , , , ,
3.Հաշվիր, թե քանի տարեկան է Գայանեն՝ գիտենալով, որ նա ծնվել է 1992 թվականին: Քանի՞ տարեկան կլինի նա 5 տարի հետո: Քանի՞ տարեկան կլինի նա 2040 թվականին: Ո՞ր թվականին է լրանալու նրա ծննդյան 30-ամյակը:
2020-1992=28
28+5=33
2040-2025=15
33+15=48
4.Ի՞նչպես կփոխվի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը մեծացնենք 7-ով, մյուսը փոքրացնենք 4-ով:
Պատ՝. 3
5.Ի՞նչպես կփոխվի տարբերությունը, եթե նվազելին փոքրացնենք 5-ով, իսկ հանելին մեծացնենք 4-ով:
Պատ՝.1
6. Արամը երեկոյան ժամը 9-ին պառկեց քնելու և արթնացավ առավոտյան ժամը 7-ին:Քանի՞ ժամ քնեց Արամը:
12-9=3
3+7=10ժամ
7. Հեծանվորդը 250 մետրը անցավ 50 մ/ր արագությամբ: Գտիր հեծանվորդի ծախսած ժամանակը:
250:50=5 (ժ)
Առաջադրանքներ․
1․ Ի՞նչ իմաստով է գործածվում «ծուռ» բառը «Սասա ծռեր» էպոսում։ Այդ բառով դարձվածքներ, ասացվածքներ փորձիր գտնել-գրել (չմոռանաս համանունների մասին)։
Ծուռ-խենթ։
Դարձվացքներ։
Ծուռ միտք, ծուռ աշխարհ, ինո՞ւ է աշխարհը այսքան ծուռ։
Ասացվացքներ։ Արագ եմ քայլում ասում է ծուռ է, կամաց եմ քայլում ասում է կույր եմ, ուղտին ասին,- վիզդ ծուռ է,— ասաց,— որ տեղս է ուղիդ որ վիզս ուղիղ լինի։ Համանուններ։ Ծուռ, թեք։
2․ Մհերը ինչպե՞ս հաղթեց թշնամու զորքին։ Դուրս գրիր այդ հատվածները։
Մհերն ընկավ զորքի մեջ,
Աջո՛ւ էզար, ձախո՛ւ էզար,
Էնպես ջարդեց, քշեց,
Ինչպես քամին մժիկի էրամ։
3․Ձայնագրիր քեզ դուր եկած հատվածը։
1.Համեմատիր.
կգ >
կգ
վ >
վ
2.Դասավորիր կոտորակները աճման կարգով.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
3. Արեգը ծնվել է 2002 թվականին: Հայրիկւ ծնվել է Արեգից 25 տարի շուտ: Պապիկը ծնվել է հայրիկից 26 տարի շուտ: Ո՞ր թվականին է ծնվել Արեգի հայրիկը: Ո՞րերորդ դարում է ծնվել պապիկը, և քանի՞ տարեկան է նա հիմա:
2002-25=1977 թ. (հայրը)
1977-26=1951 թ. (պապիկը)
1951 թ. – 20-րդ դար,
2020-1951=69 տ. (պապիկը)
4.Ի՞նչպես կփոխվի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը մեծացնենք 7-ով, մյուսը՝ 4-ով:
Պատ՝. 11
5.Ի՞նչպես կփոխվի տարբերությունը, եթե նվազելին մեծացնենք 5-ով, իսկ հանելին փոքրացնենք 2-ով:
Պատ.՝ 3
6.Ո՞ր դարին է պատկանում 355 թվականը:
Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:
- 103
- 3
- 55
- 4
7. Նույն կետից հակադիր ուղղություններով միաժամանակ շարժվեցին երկու մեքենա:Շարժվելուց 12 ժամ հետո առաջին մեքենան անցել էր 84 կմ, իսկ երկրորդը՝ 72 կմ-ով ավելի:Ի՞նչ արագությամբ էր շարժվում երկրորդ մեքենան:
1) 84+72=156 (կմ)
2) 156:12=13 (կմ/ժ)
Ռուսերեն
- Вам понравилось произведение?
Да, понравилось! - Чем?Что вы поняли?
Дети придумали непонятный язык, и только добрые люди могли понимать их. - Для чего мальчики придумали этот язык?
Чтобы можно было разговаривать только друг с другом, и чтоб никто больше не понимал их. - Мальчики понимали друг друга?
Да - Какое у них было настроение?
У них было хорошее настроение. - Kaк вы думаете, мальчики приняли бы старого синьора в свою компанию?
Да - Что у него с ними общего?
Он понимал их. - Опишите синьора.
Он добрый человек. - Опишите синьору.
Она злая. - А что мешает старой синьоре общаться с ребятами на новом языке?
Синьора не любила детей, поэтому не понимала их. - Как вы думаете, что обозначают слова…
- Бриф! Бруф! Браф!Сегодня чудесный день! Будет еще лучше!
Ռուսերեն
Двое ребятишек мирно играли у себя во дворе. Они придумывали особый язык, чтобы можно было разговаривать только друг с другом и чтоб никто больше не понимал их.
– Бриф, бруф! – сказал первый мальчик.
– Бруф, браф! – ответил другой. И они весело рассмеялись.
На балконе второго этажа сидел старый добрый синьор и читал газету. А в окно напротив него выглядывала старая синьора – синьора так себе: ни плохая, ни хорошая.
– Какие глупые эти ребята! – сказала синьора. Но синьор не согласился с нею.
– Я этого не нахожу, – возразил он.
– Не станете же вы утверждать, будто поняли, что они говорят?! – спросила синьора.
– Отлично понял! Первый мальчик сказал: «Какой сегодня чудесный день!» А другой ответил: «Завтра будет еще лучше!»
Синьора поморщилась, но промолчала, потому что в это время ребята снова заговорили на своем языке.
– Мараски, барабаски, пимпиримоски! – сказал первый мальчик.
– Бруф! – ответил другой. И они снова стали смеяться.
– Неужели и на этот раз вы будете уверять, что поняли их? – рассердилась старая синьора.
– Конечно! – ответил, улыбаясь, старый добрый синьор. – Первый сказал: «Как хорошо, что мы живем на земле!» А второй ответил: «Мир так чудесен!»
– Неужели он и в самом деле так чудесен?! – удивилась старая синьора.
– Бриф! Бруф! Браф! – ответил ей старый синьор.
Вопросы:
- Вам понравилось произведение? да понравилось
- Чем?Что вы поняли? Дети хотели разговаривать непонятном языке, и только добрые люди могли понят их.
- Для чего мальчики придумали этот язык? чтобы можно было разговаривать только друг с другом и чтоб никто больше не понимал их.
- Мальчики понимали друг друга? да
- Какое у них было настроение? было хорошое настроение.
- Kaк вы думаете, мальчики приняли бы старого синьора в свою компанию? да
- Что у него с ними общего?он понимал их.
- Опишите синьора.он добрый человек.
- Опишите синьору. она злая.
- А что мешает старой синьоре общаться с ребятами на новом языке? потому что она не любила детей.
- Как вы думаете, что обозначают слова… Бриф! Бруф! Браф!Сегодня чудесный день! Будет еще лучше!
Իմ բնակավայրը
- Ինչ գիտեք ձեր բնակավայրի մասին. որտե՞ղ է գտնվում,– նախկինում ինչպե՞ս է կոչվել: — Ես ապրում եմ Երևանում: Երևանը շատ հնագույն քաղաք է:
- Որտե՞ղ են ծնվել քո ծնողները, պապիկներն ու տատիկները։ — Հայրիկս ծնվել է Երևանում, մայրիկս Վայոց Ձոր մարզի քաղաք Վայքում: Հայրիկիս հայրիկն և մայրիկը ծնվել են Երևանում: Մայրիկիս հայրիկը ծնվել է Վայոց Ձոր մարզի Կարմրաշեն գյուղում, իսկ մայրիկիս մայրիկը Վայոց Ձոր մարզի Վայք քաղաքում:
- Ծագումով որտեղի՞ց ես քեզ համարում, ինչո՞ւ։ — Ես ծագումով ինձ համարում եմ Երևանից, քանի որ ծնվել եմ Երևանում և ապրում եմ Երևանում:
- .Քո բնակավայրի անունը որտեղից է առաջացել: — Երևանի անունը առաջացել է ուրարտական Էրեբունի անվանումից:
- Ի՞նչ հետաքրքրական, ուրախ պատմություններ գիտեք ձեր ծննդավայրի կամ հարևան բնակավայրերի մարդկանց մասին։ — Ես կարող եմ պատմել իմ մայրիկի ծննդավայրի մասին: Իմ մայրիկը ծնվել է Արմավիրում Վայոց Ձոր մարզի քաղաք Վայքում: Վայք քաղաքի բնակիչների մեծ մասը եկել են արևմտյան Հայաստանից: Վայքի միջով է հոսում Արփա գետը, Արփայի վրա գտնվում է “Պասկևիչի” կամուրջը:
- Ուրիշ ո՞ր բնակավայրի անվան ծագման մասին կարող ես պատմել: — Ապարան Ավանդությունը պատմում է, որ Արագածի չորս գագաթներին առանց պարանի (անպարան) կախված է Գրիգոր Լուսավորչի արտասուքներով լի կանթեղը։ Այդ կանթեղը մշտավառ է, երբեք չի հանգչում, սակայն տեսանելի է միայն ազնիվ ու արդար մարդկանց։ Անպարան կանթեղի անունով էլ այդ բնակավայրը կոչվել է Անպարան, որ աստիճանաբար դարձել է Ապարան։
- Բանաստեղծությունից դուրս գրեք 13 գոյական, առանձնացրեք դրանց արմատները, հնարավորության դեպքում դրանցով նոր բառեր կազմեք:
- Հայրիկ- հայրական, Բոողար, լուսին-լիալուսին, որդյակ, վնաս-անվնաս, լույս-լուսամփոփ, շուն-շնաձուկ, գայլ-շնագայլ, ցեղ-ցեղակից, գիշեր-գիշերային, բակ-բակային, ճամփա-ճամփորդ, աշխարհ:
- Դուրս գրեք ուրիշի խոսքի երկու օրինակ և հերթով գրեք, թե ով ում հետ է խոսում: — Հայրի՛կ, ինչու՞ մեր Բողարը միշտ հաչում է լուսնի վրան.— որդին հոր հետ, _ Ո՛չ, որդյակ իմ, ոչ թե վնաս այլ լույս, միայն լույս է տալիս, -հայրը որդու հետ
- Ուրիշ ի՞նչ կենդանիներ գիտեք, որ լուսնյակի հետ առնչություն ունեն: Գրեք դրանց մասին: գայլ-գայլը ոռնում է գիշերը, բու-բուն գիշերն է որս անում, չղջիկ-չղջիկը գիշերն է որս անում, գետակինճ-գիշերային կենդանի է, սնվում են ծառերի, թփերի տերևներով ու ցողուններով, խոտաբույսերով:
- Ձեր կարծիքով շան հաչոցն անհանգստացնո՞ւմ է լուսնյակին, պատասխանը հիմնավորեք: Ոչ, որովհետև լուսնյակը չի կարող լսել շան հաչոցը:
- Ըստ ձեզ կարևո՞ր են բանաստեղծության վերջին չորս տողերը, բացատրեք դրանք:
- Այո կարևոր էին, որովհետև այնտեղ հայրը նկատի ուներ, որ վատ մարդկանց պետք է տանենք դեպի լավը, իսկ մեզ վատաբանողներին ուշադրություն չդարձնենք:
Առաչադրանք
- Տեքստի մեջ փակագծերում դրված բայերը անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին.
_______թողնել____________ _____թողեց________________
________հայտարարել____________ ___հայտարարեցի____________________
_______արտասվել_____________ __արտասվում եմ
__________տանել__________ ____տանում էր___________________
- Տրվածնախադասությանմեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը.
Մայրիկս ինձ սովորաբար հետը տանում էր թատրոն:
ենթակա ____մայրիկս________________
ստորոգյալ __տանում էր __________________
- Տեքստից դու՛րս գրիր ուրիշի ուղղակի խոսք պարունակող մեկ նախադասությունը:
—Ես գիտեմ, որ դա պետք է ծիծաղ առաջ բերի,- ասաց նա,- բայց նայում եմ ձեզ և (արտասվել) ահա: ———— - Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ.
Ես վախեցա, որ նա դրանք իրեն է պահելու: - Ո՞ւմ էր պարտական Չապլինն իր առաջին ելույթի համար:
Մորը
12. Ե՞րբ տնօրենը որոշեց Չապլինին թույլ տալ բեմ բարձրանալ:
Երբ հանկարծ մոր ձայնը խզվեց:
13. Ինչո՞ւ Չապլինը ընդհատեց երգը.
ա/ձայնը խզվեց
բ/վախեցավ, թե տնօրենը հավաքած դրամները պահելու է իրեն
գ/ փողերը հավաքելու նպատակով
դ/մոռացավ երգի բառերը
- Ինչպե՞ս տարեցդ երասանուհին ընդունեց Չապլինի «Նոր դռնապանը» ֆիլմում խաղացած դերը.
ա/ նրան բոլորովին դուր չէր եկել
բ/ անվերջ ծիծաղում էր
գ/աչքերում արցունքներ էին հայտնվել
դ/ ձանձրույթից հորանջում էր
- Ո՞րն էր Չարլի Չապլինի հավատը իր դերասանական տաղանդի նկատմամբ:
Օժտված էր ոչ միայն ծիծաղ, այլև արցունքներ առաջ բերելու ունակությամբ:
Առաջադրանք
Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
———————— տնօրենի—————————
——————————երգել———————
——————————առաջին———————
——————————վերադարձա———————
- Ի՞նչէ նշանակում պաղատագին բառը.
ա/ ստիպված
բ/բարձրաձայն
գ/ թախանձագին+
դ/ սառնասրտորեն
- Գրի՛րտրված բառերի հոմանիշները.
ա/ մենակ _________միայնակ__________
բ/ սաստիկ __________ուժեղ_________
գ/ նոր ___չոգտագործված________________
դ/ փոքր _________քիչ__________
- Տրվածբառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.
ա/ բնակարան — պարզ
բ/ դռնապան — բարդ
գ/ ունակություն — ածանցավոր
դ/ մայրիկ — ածանցավոր+
- Տրվածբառերիցո՞րն է դրված եզակի թվով.
ա/ լապտերների
բ/ ծափահարությունների
գ / աչքերում
դ/ դերասանուհին+
- Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
ա/ քրքիջ-ածական
բ/երգ-գոյական
գ/ելույթ-գոյական+
դ/տեսարան-գոյական
Ռոբերտ Մխիթարյան 