Рубрика: Հայոց լեզու 10

09․09․25

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

Հայոց լեզու

Հոմանիշ բառեր։ Հոմանիշների նրբիմաստները։ Հոմանիշների դերը խոսքի ժամանակ։

Առաջադրանքներ.

  1. Մեծ, խոշոր, ահռելի, հսկայական բառերից յուրաքանչյուրի կիրառության տարբերությունը մեկնաբանիր։

    Մեծ – ընդհանուր չափի զգացումը, ամենօրյա խոսքում.
    Խոշոր – ծանրակշիռ, նշանակալի բաների համար (խոշոր ընկերություն, խոշոր խնդիր).
    Ահռելի – ահագին չափ, շատ ուժեղ ազդեցություն ունեցող (ահռելի ջուր, ահռելի դժբախտություն).
    Հսկայական – շատ մեծ, գրեթե անհավանական չափ (հսկայական շինություն, հսկայական գիշերային տեսարան).
  2. Օգտվելով հոմանիշների բառարանից՝ գտիր շեղ, արագ, գեղեցիկ, հազվադեպ, շուտ բառերի հոմանիշները։

    Շեղ – կողմնված, ծռված
    Արագ – արագաշարժ, արագացուցիչ
    Գեղեցիկ – հմայիչ, գրավիչ
    Հազվադեպ – բացառիկ, անսովոր
    Շուտ – վաղ, նախապես
  3. Շարքերից ընտրիր հոմանիշային զույգերը (ամեն շարքից 6 զույգ)

    Թախանձել – անրջել
    Բացասել – ժխտել
    Քաջալերել – խրախուսել
    Երազել – երևակել
    Աղերսել – աղերսատու լինել

  4. Ընտրիր 5 հոմանիշային զույգ, դրանցից յուրաքանչյուրն օգտագործիր որոշակի խոսքային միջավայրի մեջ։

    Մեծ – հսկայական → Հրապարակը մեծ էր, իսկ նրա կենտրոնում հսկայական հուշարձան կանգնած էր:
    Արագ – շուտ → Նա արագ հասավ տեղ, որպեսզի շուտ սկսի գործը:
    Գեղեցիկ – հմայիչ → Գեղեցիկ տեսարանը հմայիչ էր բոլոր այցելուների համար:
    Հազվադեպ – բացառիկ → Հազվադեպ երևույթը գրավել էր գիտնականների ուշադրությունը:
    Բացասել – ժխտել → Նա ժխտեց իր մեղքը, բայց փաստերը հակառակն էին:
  1. Թախանձել, անրջել, ժխտել, գանահարել, երևակել, խարազանել, բացասել, երազել. անվանարկել, գոտեպնդել, աղերսել, քաջալերել, փոխարկել, վարկաբեկել:

    Թախանձել – անրջել
    Ժխտել – բացասել
    Գանահարել – խարազանել
    Երազել – երևակել
    Քաջալերել – գոտեպնդել
    Վարկաբեկել – անվանարկել
  2. Ամիճ, խումբ, գավաթ, հենակ, բռունցք, ագարակ, անթացուպ, բույլ, ժխոր, վահան, կռուփ, ասպար, բաժակ, աղմուկ:

    Ամիճ – բռունցք
    Խումբ – բույլ
    Գավաթ – բաժակ
    Հենակ – կռուփ
    Ագարակ – ասպար
    Աղմուկ – ժխոր
  3. Սկութ. բար, բմբուլ, գեղմ, բազե, փետուր, բուրդ, տարազ, հողակոշտ, օջախ, գուղձ, հանդերձ, պտուղ, բեմեզր:

    Բուրդ – փետուր
    Տարազ – հանդերձ
    Օջախ – հողակոշտ
    Գեղմ – բազե
    Պտուղ – սկութ
    Բեմեզր – բար
  4. Առանձնահատուկ, կեղծ, արբեցնող, ամեհի, որոտաձայն, ուրույն, բռնազբոսիկ, զգլխիչ, ամպագոռգոռ, աղիողորմ, բեղուն, լալագին, արգասավոր, ազնավուր:

    Ուրույն – առանձնահատուկ
    արբեցնող – ամեհի
    Բռնազբոսիկ – զգլխիչ
    Ամպագոռգոռ – որոտաձայն
    Ազնավուր – բեղուն
    Արգասավոր – լալագին
  5. Զիստ, բագին, ագուգա, ազդակ, հանդ, լաբիրինթոս, անդաստան, բավիղ, զոհասեղան, ազդը, բանակ, խթան, ապար, զորք:

    Զիստ – ազդակ
    Զորք – բանակ
    Ապար – ապարանք
    Հանդ – անդաստան
    Զոհասեղան – ազդը
    Բավիղ – լաբիրինթոս
  6. Ուռուցք, ապավեն, ակոս, այծ, ապառաժ, նոխազ, ճաշ, այտուց, այրոց, ապուր, վեմ, ապաշխարանք, պաշտպան, քավություն:

    Ուռուցք – այտուց
    Ապավեն – պաշտպան
    Ակոս – քավություն
    Ապարաժ – ապաշխարանք
    Այծ – նոխազ
    Ապուր – ճաշ
  7. Պրկել, հառնել, սփոփել, ամբաստանել, հրճվել, առևանգել, մեղադրել, բարգավաճել, հափշտակել, ակնարկել, ամոքել, փթթել, բերկրել, բարձրանալ։

    Պրկել – հառնել
    Սփոփել – ամոքել
    Հրճվել – բերկրել
    Ակնարկել – բարձրանալ
    Ամբաստանել – մեղադրել
    Առևանգել – հափշտակել
  8. Պարտադրել, գժդմնել, բաղձալ, խրախուսել, առարկել, համեմատել, հեկեկալ, ստիպել, արտասվել, հերկել, խոժոռվել, բաղդատել, գոտեպնդել, տենչալ:

    Պարտադրել – ստիպել
    Խրախուսել – գոտեպնդել
    Բաղձալ – տենչալ
    Հեկեկալ – արտասվել
    Առարկել – համեմատել
    Հերկել – բաղդատել
  9. Ծավի, խոպան, առանձին, առտնին, աղոտ, թեժ, բանուկ, ալ, բորբ, բոսոր, դժգույն, բիլ, մեկուսի, անմշակ:

    Ծավի – խոպան
    Առանձին – մեկուսի
    Թեժ – բանուկ
    Բորբ – ալ
    Բոսոր – դժգույն
    Անմշակ – բիլ
  10. Կտրիճ, արամբի, ամբարտավան, պարկեշտ, արի, մեծամիտ, ազդեցիկ, առույգ, զգոն, ալնոր, կայտառ, աչալուրջ, զառամյալ, առաքինի:

    Ամբարտավան – մեծամիտ
    Արի – կտրիճ
    Առնական – առաքինի
    Զգոն – աչալուրջ
    Կայտառ – ալնոր
    Վրդովիչ – ազդեցիկ
  11. Ժայռ, արոտավայր, վաղորդայն, նախճիր, անեծք, ատոմ, նզովք, սրունք, հյուլե, աղոթք, հանդ, ապառաժ, արևածագ, արյունահեղություն:

    Ժայռ – արոտավայր
    Անեծք – նզովք
    Արևածագ – վաղորդայն
    Արյունահեղություն – սրունք
    Հյուլե – աղոթք
    Ապառաժ – հանդ
  12. Ասպախումբ, ամբարտակ, ախոռ, շավիղ, ասպարեզ, պատնեշ, արահետ, ածանց, պալատ, ավյուն, այրուձի, եռանդ, ապարանք, բնագավառ:

    Ասպարեզ – շավիղ
    Ապարանք – պալատ
    Արահետ – ավյուն
    Եռանդ – այրուձի
    Ասպախումբ – պատնեշ
  13. Արատավորել, տրոհել, ամրացնել, ակնածել, փայլփլել, աղանձել, պատկառել, ասմունքել, առկայծել, կռահել, աղարտել, բովել, արտասանել, ագուցել:

    Արատավորել – տրոհել
    Ակնածել – պատկառել
    Փայլփլել – առկայծել
    Աղանձել – ասմունքել
    Արտասանել – բովել
    Կռահել – աղարտել
  14. Պրծնել, հմայվել, ահաբեկվել, պճնվել, փաղաքշել, շաղախվել, զարդարվել, զարհուրել, գգվել, մխրճվել, ազատվել, հուզվել, դյութվել, ալեկոծվել:

    Պրծնել – ազատվել
    Հմայվել – դյութվել
    Ահաբեկվել – զարհուրել
    Փաղաքշել – պճնվել
    Զարդարվել – շաղախվել
    Ալեկոծվել – հուզվել
  15. Անակնկալ, ամուլ, զանազան, արդիական, ստերջ, արատավոր, ազդեցիկ, տխեղծ, այլնայլ, բերրի, հոյակապ, արգավանդ, ժամանակակից, հիանալի:

    Անակնկալ – զանազան
    Արդիական – ժամանակակից
    Հոյակապ – հիանալի
    Արգավանդ – բերրի
    Ստերջ – արատավոր
    Բարձրարժեք – ազդեցիկ
Рубрика: Հայոց լեզու 10, Գրականություն 10

04․09․25

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

10-րդ դասաարանում նախատեսվող ծրագրի ներկայացում՝

Հայոց լեզու

Գրականություն՝ հայ գրականությունը համաշխարհային գրականության համատեքստում․ ներազգային և համամարդկային թեմաներ։

Рубрика: Հանրհաշիվ 10

08.09.2025-12.09.2025

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

ա) -2 դ) -1
բ) 8 ե) -36
գ) -15 զ) -4

ա) 6ab, բ) -42k², գ) -18abc, դ) -12k³p, ե) 7kp², զ) 32k⁴p², է) -44k²x², ը) -30c², թ) -10k², ժ) -18bc²

ա) 15x²y², բ) -63k²p², գ) -72kp², դ) 25x²y², ե) -ab², զ) -7/15ck², է) -8/3px², ը) -4/3x², թ) -22/15kp², ժ) 2/3xy

ա) 1/3a²c², բ) -7/3a²c², գ) -51ce, դ) -17kc², ե) -34e², զ) -32k², է) -6ax, ը) -17k²y

ա) 5x, բ) 11a, գ) 12a, դ) 28a

ա) 12a², բ) 25ce², գ) 4m, դ) 4b, ե) 16ab, զ) 22ab, է) 3a, ը) -18a,

Рубрика: English 10

September 8-12

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

Day 1, 2 hours — Book. Focus 2

Classwork- Vocabulary. Pages — 4-5, Generation Gap. text and excercises

1. Match adjectives 1–6 with their opposites a–f.
1 funny e a boring
2 interesting a b stressed
3 loud f c negative
4 positive c d unsociable
5 relaxed b e serious
6 sociable d f quiet

Do the rest at home

Day 2 , 1 hour — Speaking and discussion topics

Do the rest at home

Day 3, 1 hour— Book. Focus 2
Grammar page 6

Day 4, 2 hours — Book Focus 2 , listening, page 7.
Projects with Mr. Steve

Рубрика: Պատմություն 10

Պատմության դասարանի ծրագիր

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

Առարկայի ամփոփ նկարագիր

Ավագ դպրոցի «Պատմություն» առարկայի 10-րդ դասարանի ծրագիրը հիմնված է ՀՀ «Կրթության մասին» և «Հանրակրթության մասին» օրենքների, Հանրակրթության պետական չափորոշչի և 2023թ․ մարտի 30-ի ՀՀ ԿԳՄՍ N 33-Ն հրամանի հիման վրա հաստատված չափորոշչի գաղափարական դրույթների վրա։ Ծրագիրը համադրվում է նաև «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի հեղինակային, այլընտրանքային և փորձարարական մոտեցումների հետ։
Ծրագիրը ներառում է ինչպես Հայոց, այնպես էլ համաշխարհային պատմությունը՝ համատեքստային և հասկացությունների վրա հիմնված ուսուցման սկզբունքով։ Նպատակն է զարգացնել սովորողի վերլուծական, պատմաքննական, քաղաքացիական ու մշակութային ինքնագիտակցությունը։

Ուսուցման նպատակներ

  • Ներկայացնել պատմագիտությունը՝ որպես հասարակական գիտություն և դրա գործառույթները։
  • Տալ համապարփակ պատկերացում՝ հայ ժողովրդի և համաշխարհային քաղաքակրթության զարգացման մասին՝ հնագույն ժամանակներից մինչև նոր ժամանակներ։
  • Աջակցել սովորողի մտածողության զարգացմանը՝ անցյալի, ներկայի և ապագայի փոխկապվածության ընկալման միջոցով։

Դասավանդման խնդիրներ

  • Զարգացնել քննադատական ու վերլուծական մտածողություն։
  • Կիրառել պատմական գիտելիքները առօրեական համատեքստում։
  • Աջակցել ինքնաճանաչողության և ինքնության ընկալման ձևավորմանը։
  • Ներկայացնել համաշխարհային պատմության առանցքային գործընթացները՝ ներառելով հայ ժողովրդի պատմության առանցքային հանգույցները։
  • Զարգացնել նախագծային և հետազոտական գործունեություն՝ պատմությունը կապելով իրական կյանքի հետ։

Ուսումնական միջավայր

Բազմազան միջավայր՝ դասասենյակ, թանգարան, հնավայր, տեսարժան վայրեր, անձնական բլոգ, կրթահամալիրի ենթակայք, համայնք և այլ։

Ուսումնական գործունեության ձևեր

  • Բլոգային առաջադրանքներ
  • Նախագծային և հետազոտական աշխատանքներ (անհատական և խմբային)
  • Ուսումնական ճամփորդություններ
  • Առարկայական ֆլեշմոբեր
  • Բանավոր ներկայացումներ
  • Տեսաբացահայտումներ, քարտեզային վարժություններ

Նախագծային և հետազոտական աշխատանքներ
Պահանջներ՝

Աղբյուրների ու գրականության բազմազանություն
Ստեղծագործականություն և վերլուծական մտածողություն
Համեմատական վերլուծություն
Պատմագիտական եզրահանգումներ
Հիմնավորված անձնական տեսակետ
Գեղարվեստական մշակվածություն

Բովանդակություն և ժամաքանակ Ընդհանուր՝ 68 ժամ

  • Հայոց պատմություն Հայկական քաղաքակրթության ձևավորումը
  • Պատմության աղբյուրները (1 ժ)
  • Հայկական լեռնաշխարհը (2 ժ)
  • Հայոց ծագումնաբանություն, Հայկազունիների թագավորություն (1 ժ)
  • Ամփոփում և նախագիծ՝ «Հայերի ծագման ոչ գիտական տեսությունները» (1 ժ)
  • Համահայկական թագավորություններ
  • Վանի թագավորություն (2 ժ)
  • Երվանդունիներ, Արտաշեսյաններ, Արշակունիներ (6 ժ)
  • Նախագիծ՝ «Կայսրություններ» (1 ժ)
  • Քրիստոնեություն, ավատատիրություն, պատերազմներ
  • Քրիստոնեության ընդունումը, Արշակունիներ, Վարդանանց ապստամբություն (6 ժ)
  • Հակաարաբական պայքարներ, Հայաստան 6–7-րդ դդ․ (4 ժ)
  • Նախագիծ՝ «Հռո՞մ, թե՞ Պարսկաստան» (1 ժ)
  • Բագրատունիներ, Կիլիկիա, ուշ միջնադար
  • Բագրատունյաց թագավորություն (2 ժ)
  • Կիլիկիայի դիվանագիտություն և միջնադարյան պետություն (5 ժ)
  • Նախագիծ՝ «Կիլիկիա՝ դիվանագիտական վերլուծություն» (1 ժ)
  • Մշակույթ միջնադարում
  • Գիր ու դպրություն, արվեստ, իրավունքի զարգացում (7 ժ)
  • Նախագիծ՝ «Հայ ու եվրոպական մշակույթների համեմատություն» (1 ժ)
  • Համաշխարհային պատմություն Հնագույն քաղաքակրթություններ
  • Եգիպտոս, Միջագետք, Աքեմենյան Պարսկաստան (6 ժ)
  • Հունաստան, Հռոմ, Հելլենիզմ, Հնդկաստան, Չինաստան (6 ժ)
  • Քրիստոնեության զարգացում, Բյուզանդիա, Արևմտյան կայսրություններ (4 ժ)

Գնահատման համակարգ
Միավորային-վարկանիշային համակարգ.

Ներկայություն – 1 միավոր
Մասնակցություն դասերին – 1 միավոր
Քննարկում, նախագիծ, բանավեճ – 3 միավոր
Գործնական առաջադրանքներ – 2 միավոր
Բանավոր ներկայացում – 3 միավոր
Հետազոտական նախագիծ – 2 միավոր (ընտրովի)

Վերջնական գնահատման կառուցվածք՝

Գիտելիքի ընկալում և հմտությունների զարգացում – 40%
Վերլուծություն և մտածողություն – 30%
Արժեհամակարգ – 20%
Իրական կյանքի կիրառելիություն – 10%

Ծրագիրը կառուցված է պատմագիտության արդի չափորոշիչներին համապատասխան։ Այն նպատակ ունի ձևավորել արժեհամակարգային, պատմաքննական և ինքնագիտակցված քաղաքացի, ով պատկերացում ունի ինչպես սեփական ժողովրդի, այնպես էլ համաշխարհային անցյալի մասին։

Рубрика: Հայոց լեզու 10

05․09․25

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

-Մեդիակրթություն՝ տեքստ, տեքստի միտումը, տեքստի ենթատեքստերը։
Գործնական՝

1. Կարդա տեքստը, որոշիր՝ ինչ տեղեկություն է պարունակում տեքստը, ինչից է անհանգստացած, ինչ առաջարկներ ունի, ինչ մտավախություններ է արտահայտում։

Տեքստը խոսում է բանակի և հասարակության խնդիրների մասին։ Հեղինակը անհանգստացած է բռնությունից, վատ մշակույթից և զինվորների հոգեբանական վիճակից։

2. Ինչ ես կարծում՝ ինչ դեպքի առիթով կարող է սա գրված լինել։

Գրված է բանակում տեղի ունեցած լուրջ միջադեպի կամ մահվան պատճառով։

3. Համաձայնիր հեղինակի արտահայտած մտքերի հետ կամ հակադրվիրդրանց։

Համաձայն եմ հեղինակի հետ, որովհետև խնդիրները իրական են և լուծում են պահանջում։

4. Փորձիր ձեւակերել խնդիրը ու լուծման քո տարբերակն առաջարկիր («Եթե ես լինեի պաշտպանության նախարարը»)։

Եթե ես լինեի պաշտպանության նախարարը, կուժեղացնեի հոգեբանական աշխատանքը և կբարելավեի զինվորների անվտանգությունը։

Տեքստ

Եթե համարում ենք, որ դրսից բերված մշակույթն է խնդիրը բանակից օր ու մեջ ստացվող էս բոթերի (պնդման ճիշտ ու սխալը հաջորդիվ), ի՞նչ է ձեռնարկում պետությունը, որ մինչև բանակ հասնելը ա. այդ մշակույթը հաղթահարվի, բ.բացառվի այդ մշակույթի գոյությունն իսկ մինչբանակային տարիքի տղաների մոտ։ Կա՞ ռազմավարություն, ծրագիր արդեն դպրոցներում միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն դասավանդելու, քրեական մշակույթն արմատախիլ անելու, թե՞ էսպես ասելու ենք դրսի մշակույթ է ու սենց ահ ու սարսափով հետևենք, թե լուրերում հերթական բոթը երբ ենք կարդալու։

Եթե կույր չենք ձևանում ու ընդունում ենք, որ բանակի ներսում էլ միջանձնային հարաբերությունների կարգավորման խնդիր կա, ի՞նչ ենք անում սպայական անձնակազմի բարոյահոգեբանական վիճակը բարելավելու, կանոնադրական հարաբերություններն ամրապնդելու, յուրաքանչյուր մարդու, անհատի արժանապատվության ու կյանքի՝ որպես բարձրագույն արժեքի մասին պատկերացումներն անսասան դարձնելու համար։ Ինչ ենք անում որպես պետություն, որ սպան, ապագա հրամանատարն ու ներկա առաջնորդը ոչ միայն լավ կրթություն ստանա նաև որպես հոգեբան, այլ նաև սոցիալական այնպիսի պայմաններ ունենա, որ հոգեբանորեն չխեղվի ու չխեղի։

Եթե համարում ենք, որ խաղաղության հասնելը մեր «թասիբից» վեր է ու դեռ տարիներ շարունակ 18 տարեկաններին բեղատեղը սևանալուն պես ձեռքները զենք ենք տալու, քանի՞ հետազոտություն ենք արել՝ հասկանալու, թե հոգեբանական ինչ տրավմաների միջով ենք անցկացնում էդպիսով մեր հասարակության մի զգալի մասին, թե՞ սովետը մի բան գիտեր, որ էդպես էր վարվում, էլ վերանայելու կարիք չկա ոչինչ։

Եթե համարում ենք, որ միայն պայմանագրայիններով առաջնագիծ պահել չի լինի, որովհետև համ թանկ է, համ էլ երիտասարները ամենից քաջ են անձնազոհաբար կռվում մինչև վերջ, ի՞նչ քայլեր ենք ձեռնարկում առաջնագիծն իսկապես այնպիսի վերազինման ենթարկելու, որ առաջնագիծ պահելը անձնազոհություն չենթադրի միայն։

Մենք՝ որպես հասարակություն ու պետություն էս ու բազում այլ հարցերի պիտի շիտակ հայացքով առաերեսվենք ու պատասխաններ փնտրենք, այլապես մարդ մտածում է՝ գուցե ճիշտը ուրիշ քաղաքացիություն ձեռք բերելն ու ֆեյսբուքում «ոչմիթիզիկան» դառնալն է. անհնար է անվերջ ապրել էն գիտակցությամբ, որ ամեն օր քայլ առ քայլ մոտենում ես մի սահմանի, երբ չգիտես քաղաքակիրթ հասրակության, թե վայրի պայմանների համար մարդ դաստիրակես։

Рубрика: Без рубрики
Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

1. լինել – be – was/were
2. ծեծել – beat – beat
3. դառնալ – become – became
4. սկսել – begin – began
5. թեքվել, կռանալ – bend – bent
6. գումար դնել – bet – bet
7. կծել – bite – bit
8. փչել – blow – blew
9. կոտրել – break – broke
10. բերել – bring – brought
11. կառուցել – build – built
12. պայթել – burst – burst
13. գնել – buy – bought
14. բռնել – catch – caught
15. ընտրել – choose – chose
16. գալ – come – came
17. արժենալ – cost – cost
18. սողալ – creep – crept
19. կտրել – cut – cut
20. առնչվել – deal – dealt
21. փորել – dig – dug
22. անել – do – did
23. նկարել – draw – drew
24. խմել – drink – drank
25. վարել – drive – drove
26. ուտել – eat – ate
27. ընկնել – fall – fell
28. կերակրել – feed – fed
29. զգալ – feel – felt
30. կռվել – fight – fought
31. գտնել – find – found
32. փախչել – flee – fled
33. թռչել – fly – flew
34. արգելել – forbid – forbade
35. մոռանալ – forget – forgot
36. ներել – forgive – forgave
37. սառել – freeze – froze
38. ստանալ, ունենալ – get – got
39. տալ – give – gave
40. գնալ – go – went
41. աճել, բարձրանալ – grow – grew
42. կախել – hang – hung
43. ունենալ – have – had
44. լսել – hear – heard
45. թաքցնել – hide – hid
46. հարվածել – hit – hit
47. պահել – hold – held
48. ցավեցնել, վիրավորել – hurt – hurt
49. պահել – keep – kept
50. ծունկի գալ – kneel – knelt
51. իմանալ – know – knew
52. դնել (պառկեցնել) – lay – laid
53. առաջնորդել, տանել – lead – led
54. հեռանալ, թողնել – leave – left
55. պարտքով տալ – lend – lent
56. թույլ տալ – let – let
57. պառկել – lie – lay
58. վառել – light – lit
59. կորցնել – lose – lost

  1. Պայքարել — fought — fight
  2. Գտնել — found — find
  3. Փախչել, խուսափել — fled — flee
  4. Թռչել — flew — fly
  5. Արգելել — forbade — forbid
  6. Մոռանալ — forgot — forget
  7. Ներել — forgave — forgive
  8. Սառչել — froze — freeze
  9. Ստանալ, ունենալ — got — get
  10. Տալ — gave — give
  11. Գնալ — went — go
  12. Աճել, մեծանալ — grew — grow
  13. Կախել — hung — hang
  14. Ունենալ — had — have
  15. Լսել — heard — hear
  16. Թաքցնել — hid — hide
  17. Հարվածել — hit — hit
  18. Պահել — held — hold
  19. Ցավել, վիրավորել — hurt — hurt
  20. Պահել — kept — keep
  21. Ծնկի գալ — knelt/kneeled — kneel
  22. Իմանալ — knew — know
  23. Դնել — laid — lay
  24. Առաջնորդել, տանել — led — lead
  25. Հեռանալ, թողնել — left — leave
  26. Պարտքով տալ — lent — lend
  27. Թույլ տալ — let — let

Рубрика: English 9

The Internet in my life.

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

6.The Internet in my life. The advantages and disadvantages of Media education.

The Internet plays an important role in my life. I use it every day to speek with my friends, listen to music and watch videos. The Internet helps me do my homework by finding the necessary information. I also play online games, which gives me pleasure.

But the Internet also has negative sides. Sometimes I spend a lot of time on videos and games, forgetting my lessons. My eyes can get tired from looking at the screen for a long time. There are also people who may try to deceive or hurt others on the Internet.

However, the Internet is very useful if you use it correctly. It helps you learn to develop skills and chat with new people.

Рубрика: English 9

My favourite elective school subjects.

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

4.My favourite elective school subjects. Are they connected with my future profession?

1st text. I want to become a programmer in the future, so I chose an elective in school to study programming. I’ve been using a computer since I started from the age of 3 and, spend almost 24/7 on it. I easily memorize codes and their functions, and I really enjoy working on the computer. I would feel comfortable working from home online and earning money.

2nd text. My favorite elective is programming. I chose this profession because it gives me the opportunity to success. Programming allows me to create websites, applications, games, and various programs. It is a rapidly developing field where there is always an opportunity to learn something new.

In order to become a high-quality specialist, I need to deepen my knowledge in English and mathematics, as they are necessary for solving complex problems and creating effective algorithms. Programming develops logic, creative thinking, problem-solving skills, knowledge and skills for any technological field.

In the future, I want to work on innovative projects, provide for my family and be independent. In this field, it is possible to work from anywhere in the world, have a free schedule, choose projects that are really interesting. By learning a lot and gaining experience, I can achieve all my goals.

In addition, through programming, you can create interesting and developing games that millions of people can enjoy. Modern games require high-end technology, well-designed graphics, and an interesting plot, requiring high skills from technological programmers. I want to one day create my own game that will become famous all over the world and bring new opportunities for my professional growth.

Рубрика: Կենսաբանություն 9

Դաս 22(12.05-16.05)

Опубликовано автором Ռոբերտ Մխիթարյան

Գիշատչություն, մակաբուծություն ։Էջ151

1.Նկարագրել գիշատչությունը և մակաբուծությունը։

Գիշատչությունը հարաբերություն է, երբ մի օրգանիզմ որսում և սնվում է մյուսով։ Մակաբուծությունը հարաբերություն է, երբ օրգանիզմը ապրում և սնվում է այլ օրգանիզմի հաշվին՝ վնասելով նրան։

2. Նշել վերջիններիս միչև նկատվող ակնհայտ տարբերությունները։

Գիշատիչը արագ սպանում է որսին ու կերակրվում է նրանով, իսկ մակաբույծը երկար ժամանակ ապրում է տանտիրոջ վրա կամ ներսում՝ աստիճանաբար վնասելով, բայց հաճախ առանց անմիջապես սպանելու։