Մի անգամ էլ դիտիրայս գովազդային տեսանյութը, ուշադրություն դարձրու ոչ բառային միջոցներին, փորձիր որոշել՝ -որ տարիքի մարդկանց է ուղղված այս գովազդը -ինչն է գնահատելի համարում գովազդի հեղինակը -Էլ ի՞նչ է «ասվում» այս գովազդում բացի «Գնե՛ք Grand Cendy-ի պաղպաղակները» առաջարկից։ -ինչ թերություններ ունի այս գովազդը։
Օգտագործելով ոչ բառային միջոցներ՝ քո սիրելի առօրյա իրի համար գովազդ պատրաստիր այնպես, որ -թիրախավորես մարդկանց ավելի լայն շրջանակ -գրավիչ դարձնես գովազդի դիտումը -հղում անես նաև մարդկանց համար կարևոր բաների (արժեքների)։
Թեմա՝ Հասարակագիտական քննարկումներ Մերձավոր Արևելքի վերջին պատերազմի շուրջ
Քննարկման հարցեր՝
Ինչպիսի՞ պատճառներ կարող են պետություններին հասցնել ռազմական բախման։
Պետությունների միջև անհամաձայնությունները, պայմանագրի խախտումը, բնական ռեսուրսների պահանջը, տարածքային վեճերը և կրոնի տարբերությունը կարող են առաջացնել պատերազմ։
Ի՞նչ դեր ունեն տարածաշրջանային ուժային հավասարակշռությունը և դաշնակցային հարաբերությունները։
Ուժային հավասարակշռությունը զսպում է կողմերին, իսկ դաշնակցային հարաբերությունները կամ թույլ չեն տալիս հարձակում, կամ փոքր կոնֆլիկտը դարձնում են մեծ պատերազմ։
Ինչպե՞ս է միջուկային զենքի խնդիրը ազդում միջազգային քաղաքականության վրա։
Միջուկային զենքը կանխում է մեծ տերությունների միջև պատերազմը, բայց ստեղծում է անհավասարություն զենք ունեցող և չունեցող երկրների միջև։
Կարո՞ղ է արդյոք կանխարգելիչ ռազմական հարվածը համարվել արդարացված միջազգային իրավունքի տեսանկյունից։
Արդարացված է միայն, եթե հարձակման վտանգը անմիջական է և ինքնապաշտպանությունը միակ ելքն է։
Ի՞նչ դեր ունի ՄԱԿ-ը և միջազգային կազմակերպությունները հակամարտությունների կարգավորման մեջ։
Նրանք ստեղծում են կանոններ, միջնորդում են բանակցություններում և կիրառում պատժամիջոցներ՝ ագրեսիան կանխելու համար։
Ինչու՞ տարբեր երկրներում գործող լրատվամիջոցները նույն պատերազմը ներկայացնում են տարբեր ձևերով։
Քանի որ լրատվամիջոցները առաջնորդվում են իրենց երկրի քաղաքական շահերով և ձևավորում հասարակական կարծիք։
Ինչպե՞ս կարելի է տարբերել տեղեկատվությունը քարոզչությունից կամ ապատեղեկատվությունից։
Տեղեկությունը հիմնված է ստուգելի փաստերի վրա, իսկ քարոզչությունը մանիպուլացնում է մարդկանց կարծիքը։
Ինչպիսի՞ ազդեցություն կարող են ունենալ պատերազմները համաշխարհային տնտեսության վրա։
Պատերազմները բարձրացնում են էներգիայի ու սննդի գները, խզում են առևտրային կապերը և պետություններին ստիպում ծախսել սպառազինության վրա։
Ինչպիսի՞ մարդասիրական խնդիրներ են առաջանում ռազմական գործողությունների հետևանքով։
Մարդկանց զանգվածային տեղահանում, սննդի ու դեղորայքի պակաս, ենթակառուցվածքների ավերում, մարդու իրավունքների խախտումներ, ֆիզիկական և հոգեբանական ճգնաժամեր։
Ինչպիսի՞ ազդեցություն կարող են ունենալ տարածաշրջանային պատերազմները փոքր երկրների վրա, այդ թվում՝ Հայաստանի։
Սպառնալիք անվտանգության, տնտեսական խզում, զգուշավոր դիվանագիտություն մեծ տերությունների բախման ժամանակ։
Ձեր կարծիքով ինչպիսի՞ ելքեր կարող են լինել նման հակամարտություններից։
Հակամարտությունները կարող են ավարտվել ռազմական հաղթանակով, բանակցություններով կամ միջազգային միջնորդությամբ, իսկ ամենակայունը բանակցությունների միջոցով լուծումն է, որը հաշվի է առնում կողմերի շահերը։
Հայերեն լեզվով նյութեր
CivilNet – տարածաշրջանային քաղաքականության և Իրանի թեմայով վերլուծություններ https://www.civilnet.am
Ազատություն ռադիոկայան – միջազգային քաղաքականության և Մերձավոր Արևելքի նորություններ https://www.azatutyun.am
1in.am – տարածաշրջանային զարգացումների մասին հրապարակումներ https://www.1in.am
Carnegie Endowment for International Peace – ռուսերեն բաժնում կան վերլուծություններ Իրանի քաղաքականության և տարածաշրջանային անվտանգության մասին https://carnegieendowment.org
Meduza – միջազգային քաղաքականության թեմայով հոդվածներ https://meduza.io
Անգլերեն
Council on Foreign Relations – Իրանի և ԱՄՆ-ի հարաբերությունների և տարածաշրջանային հակամարտությունների մասին վերլուծություններ https://www.cfr.org
Brookings Institution – միջազգային քաղաքականության և պատերազմների հետևանքների վերլուծություններ https://www.brookings.edu
BBC, The Guardian, Reuters և Al Jazeera լրատվական կայքերը նույնպես պարբերաբար հրապարակում են նորություններ և վերլուծություններ տարածաշրջանում տեղի ունեցող ռազմական և քաղաքական զարգացումների մասին։
Աշխատանք խմբերով. ամեն խումբ ընտրում է չորս քառյակ, փորձում են ներկայացնել նկարներով։ Մյուս խմբերը պիտի գուշակեն՝ որ քառյակն է, կամ ինչի մասին է այդ քառյակը։ Հետո անգիր են սովորում։ Տեղում ներկայացնում են իրենց քառյակները։
Տեղեկություններ գտիր Հովհաննես Թումանյանի մասին։ Ամբողջացրու Թումանյանի մասին ձևավորածդ տեսակետը և արտահայտիր 1-2 նախադասությամբ։
Հովհաննես Թումանյանը եղել է հայ մեծ բանաստեղծ և մանկավարժ, որը սիրել է հայրենիքը, բնությունը և երեխաներին, նրա գործերը հաղորդում են սիրո, բարության և հայրենասիրության զգացումներ։ Նրա քառյակներն ու հեքիաթները դեռ այսօր հնչում են կենդանի ու սովորեցնող։
Հաղորդում կազմիր կանանց միջազգային օրվան նվիրված՝ միտում ունենալով ապացուցելու, որ ա) տոնը վիրավորական է կանանց և ընդհանրապես մարդկության համար; բ) տոնը շատ գեղեցիկ է, արդեն ավանդական է և անհրաժեշտություն է։ Տեքստերի մեջ պարտադիր պետք է լինեն -Մարտի 8-ի ներկայացում՝ ինչ տոն է, որտեղից է, ում համար է եւ այլն -մեղմասացություն -մեկ դարձվածք կամ դրան հավասարեցված արտահայտություն՝ թևավոր խոսք, շրջասություն և այլն -համեմատություն -հռետորական հարցում -համոզչականության տեխնոլոգիաներ («մենք հավասար ենք», «մենք առաջադեմ ենք» և այլն) -փաստարկումներ -սպասելի հարցերի կանխատեսում, դրանց պտասխանում -ամփոփում-եզրակացություն։
Մարտի 8-ը Կանանց միջազգային օր, նշվում է ամեն տարի բոլոր կանանց համար հիշեցնելու նրանց արժեքը։ Ոմանք ասում են, որ տոնը վիրավորական է, քանի որ միայն մեկ օր են հիշում կանանց, մյուսները ասում են, որ գեղեցիկ ու անհրաժեշտ է. Կանայք սրտի երգն են։ Տոնը ցույց է տալիս, որ մենք հավասար ենք և հարգում կանանց, հիշեցնում հավասարության ու սրտացավության մասին։
This is true for me/my school: We also have two terms. This isn’t true for me/my school: We don’t start school at 7 a.m. I like this: After-school activities. I don’t like this: Long school day. This is interesting/strange/unusual: Three sessions in one day.
5. 2.23 Listen again. Which three problems were the result of sleepiness?
3, 4, 5 didn’t hand in homework skipped lessons couldn’t pay attention
8. Complete the sentences
classmates compulsory terms mixed-ability learn by heart curriculum school day
10 Complete the sentences with the correct particle and your own ideas. Then compare your sentences with a partner.
1. break up 2. handed in 3. keep up with 4. move on 5. get into 6. cope with
11 2.26 Complete WORD STORE 5C with the base form of the highlighted words in the text and in Exercise 5. Then listen, check and repeat.
drop subjects set homework hand in homework skip lessons pay attention make mistakes
12 SPEAKING Complete the statements with the correct verb. Sometimes more than one answer is possible. Discuss whether you agree or disagree with the statements.
skip / miss pay pay give get drop
Day 2. 1 hour—Unit 4
Grammar. page 62
3 Read the GRAMMAR FOCUS. Complete the examples using the First Conditional forms in blue in Exercise 2.
1. If he goes to South America next year, he will go to university the year after. 2. If he doesn’t go to university, he won’t get a decent job.
4 2.27 Match the halves of the sentences from the conversation. Then listen again and check.
1 → b 2 → e 3 → a 4 → c 5 → d
6 2.28 Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. Then listen again and check.
1. He thinks if I go travelling, I won’t go to university when I come back. 2. If I tell them the truth, they definitely won’t let me go. 3. You won’t learn any Spanish if you don’t visit her! 4. If my dad doesn’t agree, I won’t be able to go. 5. If your mum thinks it’s a good idea, she will convince your dad.
2 2.29 Listen to Grace and Tom talking about exams. Tick the tips in Exercise 1 that Grace mentions.
✔ Don’t get exhausted – get plenty of sleep ✔ Be positive ✔ Take regular breaks ✔ Remember it’s only an exam
3 Read statements 1–6 in Exercise 4. Match the underlined words and phrases with the words and phrases in the box.
alone — on his own blame Grace — it’s Grace’s fault enjoy himself — have a good time marks — grades nervous — stressed take it easy — relax
4 2.29 Listen to the conversation again. Are statements 1–6 true (T) or false (F)?
1 F 2 T 3 F 4 F 5 T 6 F
5-6
1 13 2 five 3 grades 4 exam 5 600,000 6 £9,000
8 2.31 Listen and choose the number you hear. Then listen again and repeat.
1 15.1 2 170 3 13,990 4 18.18 5 14,440 6 660,000
Day 4. 2 hours –
Reading . pages 64-65
1 What do you know about the people What are they famous for I think the people are famous and successful They may be known for their talent strong ability and hard work Some of them could be connected with autism or dyslexia and still became successful
2 What do you think the text is about I think the text is about successful people who had learning disorders like autism or dyslexia and how they became strong and successful with help and support
3 Which of the words and phrases in the box do you expect to see in the text ability autism dyslexia hard work help learning disorders strong successful support
2 Read the text and check your ideas in Exercise 1 my ideas were mostly correct The text is about successful people who had learning disorders like autism or dyslexia It shows how their ability hard work and support helped them become strong and successful
5 Complete the gaps with words in Exercise 4 Then complete the sentences with your own ideas
1 I find it difficult to concentrate when somebody has the TV on too loud 2 The best way of dealing with someone who bullies you is to ignore them and tell a teacher 3 The school subject I struggle with most is maths 4 A good way to encourage students to work harder is to give them support and motivation 5 A person I know who I’d like as a teacher is my English teacher because they explain well 6 I’d like to become an engineer
Քառյակը փոքր բանաստեղծության մի տեսակ է, որը բաղկացած է չորս տողից։ Ամենաբնորոշ առանձնահատկությունը՝ գաղափարների հակիրճ և իմաստալից արտահայտումը, հաճախ ռիմավորված տողերով ու մտածողություն առաջացնող վերջաբանով։
Հայրե՞ն են արդյոք Թումանյանի քառյակները (1919թվի քառյակները) (կարդա, հաշվիր վանկերը, որոշիր՝ որտեղ կարող ես ընդհատել, անցնել երկրորդ տող)
Եթե կարդաք ու հաշվեք վանկերը, կտեսնեք, որ տողերը կառուցված են այնպես, որ հնարավոր է տարբերել առաջին և երկրորդ տողը՝ ըստ ռիթմի և միտքի շարունակության։ Առաջին տողը սովորաբար ներկայացնում է գաղափարն ու զգացմունքը, երկրորդը հաճախ լրացնում կամ ընդարձակեցնում այն, պահպանում է հակիրճ ու իմաստալից կառուցվածքը։
Արևելյան քառյակների օրինակներ՝ Խայամ, Խաղանի և այլն։
Արևելյան քառյակների հայտնի օրինակներ են՝ Խայամի և Խաղանի քառյակները, որոնք սովորաբար փիլիսոփայական, կյանքի իմաստի, սիրո կամ բարոյական թեմաներով են։
Թումանյանի քառյակների փիլիսոփայական ընդհանրությունը։
Թումանյանի քառյակները փիլիսոփայական բնույթ ունեն, արտահայտում են հայրենասիրություն, բարություն, կյանքի իմաստ, մարդկային արժեքներ և բնական գեղեցկություն։
Աշխատանք խմբերով. ամեն խումբ ընտրում է չորս քառյակ, փորձում են ներկայացնել նկարներով։ Մյուս խմբերը պիտի գուշակեն՝ որ քառյակն է, կամ ինչի մասին է այդ քառյակը։ Հետո անգիր են սովորում։ Տեղում ներկայացնում են իրենց քառյակները։
Աշխատանք խմբերով՝ յուրաքանչյուր խումբ ընտրում է չորս քառյակ, դրանք ներկայացնում են նկարներով, որպեսզի մյուս խմբերը գուշակեն՝ ո՞ր քառյակն է կամ ինչի մասին է։ Հետո քառյակները անգիր են սովորում և դասարանում ներկայացնում իրենց ընտրած քառյակները։
Էսսե գրիր քառյակի ժանրի, տեսակների, Թումանյանի քառյակների մասին։
Քառյակը փոքր բանաստեղծության տեսակ է՝ չորս տողից բաղկացած, հակիրճ ու իմաստալից։ Արևելյան քառյակները (Խայամ, Խաղանի) հաճախ փիլիսոփայական կամ սիրո մասին են, հայ քառյակները՝ հայրենասիրական ու բարոյական։ Թումանյանի քառյակները պահպանում են ավանդական կառուցվածքը, ունեն յուրահատուկ հայերեն հնչերանգ և արտահայտում են հայրենասիրություն, բարություն, կյանքի իմաստ ու գեղեցկություն։ Դրանք հարմար են անգիր սովորելու և խմբային ներկայացումների համար։
Փորձիր մոտիվացիա ձևակերպել. -ոստիկան աշխատելու համար -մանկապարտեզի դաստիարակ-դայակ աշխատելու համար -որևէ գրողի անձնական քարտուղար աշխատելու համար -տնային գործերի կատարող աշխատելու համար և այլն։
Ես ուզում եմ աշխատել որպես ծրագրավորող, քանի որ սիրում եմ նոր բաներ ստեղծել և սովորել ծրագրավորման մեջ։ Իմ սիրած զբաղմունքը ֆուտբոլն է, որը օգնում է ինձ թիմային աշխատանք և համառություն զարգացնել
հասկանալիությունը և բանախոսի՝ դրան հասնելու մեթոդները
Բանախոսի խոսքը պարզ էր, հասկանալի՝ նա օգտագործում էր օրինակներ, ուղիղ բացատրություններ և տեսանյութի մեջ տեսանելի ցուցադրական նյութեր, որպեսզի լսողը հեշտ հասկանա։
տված տեղեկության քանակը
Տեղեկությունը բավարար էր՝ ընդգրկում էր սոցիալական ուսումնառության հիմնական գաղափարները, Ալբերտ Բանդուրայի տեսությունը և իրական կյանքի օրինակներ։
խոսքի համակարգվածությունը
Բանախոսը ներկայացնում էր նյութը քայլ առ քայլ, սկզբից պարզ հասկացություններ, ապա օրինակներ, վերջում ամփոփում, ինչը ցույց է տալիս լավ համակարգվածություն։
օրինակները
Օրինակներ տրվեցին սոցիալական ուսումնառության պրակտիկ կիրառման մասին՝ ինչպես երեխաները սովորում են մյուսների գործողություններից, համագործակցությունից ու դիտարկումից։
ամփոփումները։
Բանախոսը ամփոփեց հիմնական ուղերձները՝ ընդգծելով սոցիալական ուսումնառության կարևորությունը, այն, որ այն նպաստում է գործնական հմտությունների և սոցիալական կարողությունների զարգացմանը։
Փորձիր գուշակել՝ որքանով է բանախոսը դրական գնահատում սոցիալական ուսումնառությունը։
Մեծամասամբ դրական է. նա ընդգծում է դրա օգտակարությունը, դրա միջոցով սովորելը ավելի արդյունավետ է, բարելավվում են մարդասիրական ու սոցիալական հմտությունները։
Վերաշարադրիր բանախոսի ասածը քո բառերով։
Բանախոսը ասում է, որ սոցիալական ուսումնառությունը օգնում է մարդկանց սովորել դիտելով մյուսներին, վերցնելով օրինակներ, կիրառելով դրանք գործնականում, և դա հարստացնում է մեր գիտելիքները և կարողությունները, իսկ իր մեթոդները՝ պարզ բացատրություններն ու օրինակի միջոցով ուսուցումը, լսողին հեշտությամբ օգնում են հասկանալի լինել թեման:
1 Complete the sentences with the words in the box. There are two extra words.
1 There is a new housing estate in the suburbs of the city. You can get there by bus. 2 Last month my family moved to a modern bungalow with a large garden. 3 This chest of drawers is too small for my clothes. I need a big wardrobe. 4 Singapore is an important trading centre in Asia. That’s why the port there is so big. 5 Many popular tourist destinations have scorching temperatures in summer.
2 Complete the sentences with the correct form of the words in capitals.
1. The Eiffel Tower is probably the most popular tourist attraction in Paris. 2. This is a traditional costume worn by young men on special occasions. 3. My room in the new house is much more spacious than in the old flat. 4. The room was cosy with wooden stairs leading up to the next floor. 5. Our neighbours play loud music nearly every night. We’ve made several complaints.
3 Complete the second sentence using the word in capitals so that it has a similar meaning to the first.
1. They have lived in Venice since 2016. 2. Liz has worked for a couchsurfing service for two years. 3. They haven’t seen Paul since January. 4. How long have you known Karen? 5. I haven’t travelled abroad for three years.
4 Complete the sentences with the correct future forms of the verbs in brackets.
1. Are you moving house on Saturday? I will help you if you like. 2. I’m sorry I can’t come. I am starting a language course this evening. 3. We are meeting on Friday night, but we still don’t know where exactly. 4. Hi, Jack! It’s Sue. What time are you coming tomorrow? 5. ‘Was that the doorbell?’ ‘Yes, I will answer it!’ 6. I will probably stay in tonight. I feel so tired.
5 Choose the correct answer, A, B or C.
1. B detached 2. A How about 3. A For a few weeks. 4. C keen on 5. C He’s coming round tomorrow. 6. B healthily
6 Choose the correct answer, A, B or C, to complete both sentences.
1. B make 2. A city 3. A do 4. C rather 5. A a little 6. C open
Ռոբերտ Մխիթարյան 