Դասարանում քննարկվող հարցեր․

էջ90-ից մինչև էջ 100

1.Որո՞նք են պարզ մեխանիզմները

2.Ի՞նչ է լծակը:

Լծակը սովորաբար մի ձող է, որը կարող է պտտվել անշարժ հենարանի (առանցքի) շուրջ։

3.Ի՞նչն են անվանում ուժի բազուկ

4.Ճախարակի ՞ինչ տեսակներ գիտենք:

5.Ո՞ր ճախարակն է կոչվում անշարժ:

6.Ո՞ր ճախարակն է կոչվում շարժական:

7.Ի՞նչ նպատակով է օգտագործվում անշարժ ճախարակը:

8.Ի՞նչ նպատակով է օգտագործվում շարժական ճախարակը:Այն օգտագործելիս ինչքա՞ն ենք շահում ուժի մեջ:

9.Ի՞նչ է բազմաճախարակը:Այն օգտագործելիս որքա՞ն ենք շահում ուժի մեջ:

10.Գծել անշարժ և շարժական ճախարակների սխեմաները:

11.Ո՞ր աշխատանքն է կոչվում օգտակար

12.Ո՞ր աշխատանքն է կոչվում լրիվ կամ ծախսված

13.Ինչու՞ լրիվ աշխատանքը միշտ մեծ է օգտակար աշխատանքից

14.՞Որ մեծոթւյունն է կոչվում մեքենայի կամ մեխանիզմի օգտակար գործողության գործակից

15.Ձևակերպել մեխանիկայի <<ոսկե կանոնը>>

16.Հնարավոր է արդյոք,որ ՕԳԳ-ն մեծ լինի 100%-ից

Нырните под воду, чтобы рассмотреть поближе

Несмотря на кристально чистую воду, в Нью-Провиденс есть больше, чем кажется на первый взгляд. Под поверхностью океана скрыта самая большая в мире подводная скульптура весом 60 тонн и высотой 18 футов под названием «Атлас океана». Создатель этого проекта Джейсон деКайрес Тейлор создает подводные скульптуры, которые обычно привлекают красочных морских обитателей на некогда бесплодное морское дно.

перевод

թարգմանություն

Սուզվեք ջրի տակ՝ ավելի մոտիկից նայելու համար

Չնայած բյուրեղյա մաքուր ջրերին, Նյու Փրովիդենսում ավելին կա, քան թվում է: Օվկիանոսի մակերեսի տակ թաքնված է աշխարհի ամենամեծ ստորջրյա քանդակը` 60 տոննա քաշով և 18 ֆուտ բարձրությամբ, որը կոչվում է Օվկիանոսի ատլաս: Այս նախագծի ստեղծող Ջեյսոն դե Քեյրես Թեյլորը ստորջրյա քանդակներ է ստեղծում, որոնք սովորաբար գունեղ ծովային կենդանիներին գրավում են երբեմնի ամուլ ծովի հատակը:

1.Տրված են A = {1;3;5;7;9}  և B = {0;1;2;3;9} բազմությունները։                          

ա) Գտնել A U B   բազմությունը։ {0; 1; 2; 3; 5; 7; 9}

 բ) Գտնել A Ո B բազմությունը։ {0; 2; 5; 7}

գ) Գտնել A Ո B բազմության բոլոր ենթաբազմությունները։
(1 միավոր) {0; 2; 5; 7}
                                   

2. Ինչպե՞ս է ընդունված նշանակել ամբողջ թվերի բազմությունը, բնական թվերի բազմությունը, ռացիոնալ թվերի բազմությունը։
(1 միավոր)

Բնական թվերի բազմությունը N

Ամբողջ թվերի բազմությունը Z

Ռացիոնալ թվերի բազմությունը Q     

3. Պնդումներից յուրաքանչյուրի դիմաց նշել ճիշտ է,  սխալ։
(1միավոր)                 

1) 10 N-այո    2)   -16/25  Q-այո  3) 21,3 Z-այո    4) -100 N-ոչ

4.

ա)Գտնել x­-ը, եթե {x; x+3}U {2; 5}={2;5;8} 

x=5

բ) Գտնել y-­ը, եթե {4y + 1} Ո  {28;29; 30} = {29}
(1 միավոր) 

y=7                

5. Դասարանի 28 աշակերտներից 21-ը սովորում են անգլերեն, իսկ 12-ը՝ գերմաներեն։ Դասարանում բոլոր աշակերտները նշված լեզուներից գոնե մեկին տիրապետում են։ Գտեք

ա) Քանի՞ աշակերտ է սովորում և՛ անգլերեն, և՛ գերմաներեն։   

 բ ) Քանի՞ աշակերտ է սովորում միայն անգլերեն և քանի՞ աշակերտ՝ միայն  գերմաներեն։ 

28-12=16 (Անգլերեն)

28-21=7 (Գերմաներեն)

(1 միավոր)

6. Գծեք АBC բութանկյուն եռանկյուն, որտեղ <А=22 աստիճան է, իսկ  <B=44 աստիճան։ Դասավորեք АBC եռանկյան կողմերը աճման կարգով։
(1 միավոր) 

A=22^o, B=44^o, C=114

7.  Հավասարասրուն եռանկյան մի կողը 28 է, իսկ մյուս կողմը՝ 3: Գտեք եռանկյան սրունքը։
(1 միավոր)  

Հիմք-28

սրուն-3

Առաջադրանքներ

1․Տրված արմատներից բայեր կազմի՛ր և ընդգծի՛ր արմատի և ել կամ ալ վերջավորության միջև եղած մասը:
Օրինակ`

տես — տեսնել, բարձր — բարձրանալ:

Ա. Ընկեր, թանձր, խոր: ընկեր-ընկերանալ թանձր-թանձրանալ խոր-խորանալ

Բ. Վախ, կամ, մոտ: Վախ-վախենալ կամ-կամենալ մոտենալ

Գ. Հաս, անց, հագ: Հաս-հասցնել– անց-անցնել հագ-հագնել

Դ-. Թիռ, սառ, կիպ: թիռ-թռչել սառ-սառչել կիպ-կպչել

2.Տրված բայերը պատճառական դարձնող ածանցները թվի՛ր:

Մեծացնել, հեռացնել, գգացնել, վախեցնել, հիշեցնեյ, թռցնել, տեսցնել:

Մեծացնել, հեռացնել, գգացնել, վախեցնել, հիշեցնեյ, թռցնել, տեսցնել:

Սիրելի՛ սովորողներ , այս շաբաթ ներկայացնելու եք հետևյալ թեման, որը դասարանում քննարկել ենք․

What other ways of fortune telling do you know? Write about them. 

Pendulum reading is the use of a pendulum or other dangling object to predict future events. The user holds the pendulum, which will then swing one way or the other, or circle, to create an established «yes» and «no.» Prior to the 19th century, when adopted for use by fortune tellers, pendulums were often used as a method for dowsing the location of water.

Cartomancy, or tarot card reading, is the use of a deck of specialized fortune teller cards, which, when arranged in an established format of a «reading,» reveals details about the person receiving the reading, including information related to finances, career, love, and other questions.

Crystallomancy has roots in reading information via reflective surfaces like water or mirrors. It attempts to use the scrying technique to see in a crystal sphere which is then relayed to the participant.

1.Ե՞րբ է ֆիզիկայում օգտագործվում <<աշխատանք>> հասկացողությունը

2.Ի՞նչ մեծություններից է կախված մեխանիկական  աշխատանքը

3.Ինչպե՞ս հաշվել աշխատանքը:Ո՞րն է աշխատանքի բանաձևը

F=mg, S=Vt:

4.Ի՞նչ միավորով է արտահայտվում աշխատանքը, միավորների ՄՀ-ում

5.Ի՞նչն է կոչվում հզորություն

6.Ինչպե՞ս հաշվել հզորությունը:Ո՞րն է հզորության բանաձևը և միավորը

7.Ինչպե՞ս հաշվել աշխատանքը՝իմանալով հզորությունը և աշխատանքը կատարելու ժամանակամիջոցը

N=A/t

A=N*t

107.

F=20Ն

S=5մ

A-?

A=F*S

A=100Ջ։

108․

F=8ն

A=32Ջ

S-?

A=F*S

S=32/8 , S=4մ

109.

S=5մ

M=10կգ

A=?

A=F*S, F=mg=10*9.8=98Ն

A=98*5

A=490Ջ

110․

V=0.25մ³

ρ=2000կգ/մ³

S=6մ

A-?

A=F*S

F=mg

m=ρ*V=2000*0.25=500կգ

F=500*9.8=4900Ն

A=4900*6=29400Ջ:

159. Ոչ, որովհետև 36^o+54^o+բութանկյուն > 180^o: Ապացուցված է։

160. Քանի որ AB=BC=AC, AB-ի դիմացի <C, BC-ի դմացի <A, AC-ի դիմացի <B իրար հավասար են։ Ապացուցված է։

161․ Քանի որ հավասարակողմ եռանկյան անկյունները իրար հավասար են (Վերը նշվածում), <A=<B=<C=180^o/3=60^o: Ապացուցված է։

162․ Որքան մեծ է կողմը եռանկյան, այնքան մեծ է նրա դիմացի անկյուը, հետևաբար <B < <A < <C:

163․ Որքան մեծ է անկյունը եռանկյան, այնքան մեծ է նրա դիմացի կողմը, հետևաբար BC<AC<AB:

164. Այո, որովհետև, որքան մեծ է անկյունը եռանկյան այնքան մեծ է նրա դիմացի կողմը, հետևաբար BC>KC

165․ Այո, քանի որ AK>KC, ապա համապատասխանաբար նրանց դիմացի անկյունները կլինեն՝ <ABK>KBC:

1. Պնդումներից յուրաքանչյուրի դիմաց նշել ճիշտ է, թե՞ սխալ.           (1 միավոր)

1. եթե ∠B = ∠C, ապա  AB = AC-Այո
2. եթե ∠C < ∠A, ապա AB < BC-Այո
3. եթե AC > BC, ապա ∠A > ∠B-Ոչ
4. АBC եռանկյան մեջ  տեղի ունի այս անհավասարությունը՝ AC< AB+ BC-AB և BC հավասար են=Ոչ
   

 2. 18 սմ պարագծով եռանկյան  մեջ AB= 7սմ, AC = 6սմ։

Նշվածներից որն է ճիշտ.                                                    
(1 միավոր)

1. ∠A= ∠C > ∠B-Ոչ
2. ∠C < ∠B < ∠A-Ոչ
3. ∠A > ∠B > ∠C=Ոչ
4. ∠A > ∠C > ∠B-Ոչ
   
   

 3. Ո ՞ր տվյալներով ABC  եռանկյուն  գոյություն  ունի.                                                             (1 միավոր)

1. ∠A = 92^Օ, ∠C = 88°-Ոչ
2. ∠A = 32°, ∠B=97°, ∠C = 41°-Ոչ
3. AB = 6, AC =11, BC= 5-Այո
4. AB= 4,  AC = 11, BC= 14-Այո
   

4. Հավասարասրուն  եռանկյան պարագիծը 29 սմ է, իսկ մի կողմը՝ 7 սմ։ Գտնել եռանկյան անհայտ կողմերը։                                                  
(1 միավոր)

1 տարբերակ

AC=7, BC=7

7+7=14

29-14=15

AB=18

2 տարբերակ

AB=7

29-7=22

AC=CB=22/2=11

5.ABC  հավասարակողմ  եռանկյան  AC կողմի  վրա նշված է М միջնակետը։ Գտեք АBM եռանկյան ամենամեծ կողմը։         
(1 միավոր)

BM-ը և կիսորդ և բարձրություն և միջնագիծ, հետևաբար <AMB=90^o

<A=60^o

<ABM=30^o

<AMB > <A > <ABM

ըստ այս պայմանի-AB>BM>AM

6. Ուղղանկյուն եռանկյան  սուր անկյուններից մեկը 22 աստիճան է։ Համեմատեք ուղղանկյուն եռանկյան  կողմերը։
(1 միավոր)

<A=90^o, <B=68^o, <C=22^o

BC>AC>AB, քանի որ <A > <B > <C

7.ABC  եռանկյան AE  կիսորդը և BH բարձրությունը հատվում են Օ կետում։  Գտնել AOH եռանկյան բոլոր անկյունները, նշել  AOH եռանկյան ամենափոքր կողմը, եթե  
∠A= 52° 
(1 միավոր)

<OAH=52^o/2=26^o

<OHA=90^o

<AOH=90^o-26^o=64^o

AO > AH > OH

Ամենափոքր կողմը OH-ն է։