Проверка домашних заданий

1. Напишите короткое эссе на тему: «Как я учусь жить сегодняшним днем». Используйте примеры из своей жизни или из наблюдений за другими людьми.
   Жить сегодняшним днем это ценить момент. Я стараюсь быть здесь и сейчас, особенно в общении или любимых занятиях. Когда тревожусь о будущем, напоминаю себе: важен сегодняшний день.
2. Приведите цитаты великих философов или писателей о времени и жизни, которые могут помочь понять ценность сегодняшнего дня.
   Гораций: «Лови момент.»
   Марк Аврелий: «Живи в настоящем.»
   Конфуций: «Прошлое учит, настоящее живет.»
   Лев Толстой: «Жизнь — это миг.»
3. Попробуйте в течение недели сосредотачиваться только на текущем моменте. Пишите ежедневные заметки о том, как меняется ваше восприятие жизни.
   Каждый день писать заметки, отмечая маленькие радости и осознанные моменты, поможет лучше понять ценность настоящего.
4. Нарисуйте или опишите три простых вещи, которые приносят вам счастье в данный момент. Почему именно эти вещи важны для вас?
   Улыбка близкого человека.
   Тепло солнечных лучей.
   Звук любимой музыки.

Задание 1. Вставьте пропущенные союзы, чтобы образовать сложное предложение.

Задания:

1. Мы долго шли, но не нашли нужного адреса.
2. Я хотел пойти на прогулку, но погода была слишком холодной.
3. Я не поехал в поездку, потому что у меня не было времени.

2. Разбейте сложное предложение на простые и определите виды связи между частями.

1. Я не был на работе, потому что у меня был важный разговор-Я не был на работе. У меня был важный разговор.
2. Она купила новый телефон, а я решила обновить компьютер-Она купила новый телефон. Я решила обновить компьютер.
3. Я не услышал звонок, хотя был рядом с телефоном-Я не услышал звонок. Я был рядом с телефоном.

3. Вставьте пропущенные союзы «и», «но», «а», «зато», «или» в следующие предложения:

Я не люблю зимние виды спорта, но обожаю летние.

Я долго готовился к экзамену, но всё равно не сдал его.

Он много работает, но не имеет времени на отдых.

Мы поехали в парк, но не увидели своих друзей.

Ты можешь выбрать: поехать в Москву, или остаться дома.

Прочитать текст и обсудить его

Добро и зло — две противоположные силы, которые человечество осознаёт через свои поступки, мысли и чувства. С древнейших времён люди пытались понять, что такое добро и что такое зло, как они проявляются в нашем мире и что определяет их существование. Эти понятия не всегда так однозначны, как нам кажется. В разные исторические эпохи, в разных культурах и религиях они могли трактоваться по-разному, но одно остаётся неизменным — добро и зло всегда связаны с человеком и его свободой выбора.

Добро часто ассоциируется с тем, что приносит пользу другим, с любовью, состраданием, честностью и справедливостью. Это то, что поддерживает гармонию и баланс в обществе. Когда человек творит добро, он стремится к единству с другими людьми и с миром в целом. Однако добро не всегда легко увидеть в мире. Время от времени оно сталкивается с трудностями и противостоянием со стороны зла.

Зло, напротив, часто связано с эгоизмом, насилием, жестокостью и несправедливостью. Оно разрушает связь между людьми и нарушает гармонию в обществе. Зло проявляется даже в малых, незаметных поступках: ложь, предательство, равнодушие. Зло может быть результатом страха, зависти, гордыни или желания власти. Но что интересно, зло зачастую не имеет чётких границ. Оно может быть оправдано с разных точек зрения, и нередко люди действуют, убеждённые, что их поступки праведны.

Однако философы часто задают вопрос: возможно ли существование одного без другого? Существует ли добро без зла и наоборот? Можно ли понять свет без тени? Многие считают, что эти понятия не могут существовать поодиночке, что их взаимосвязь даёт полное понимание их сути. Без зла человек не может понять истинного значения добра. И наоборот, зло часто является тем, что помогает нам осознать важность добрых поступков и честных намерений.

Существует ещё одна интересная идея, заключающаяся в том, что человек сам является тем, кто решает, что для него является добром, а что — злом. Наши личные ценности, воспитание и культура влияют на то, как мы воспринимаем эти понятия. То, что для одного человека является благом, для другого может быть причиной страданий. Таким образом, добро и зло — это не только философские категории, но и моральные ориентиры, которые каждый человек устанавливает для себя сам.

В поисках истины, мы часто сталкиваемся с тем, что всё намного сложнее, чем просто выбор между добром и злом. Нередко мы оказываемся в ситуации, где нужно выбрать между двумя неидеальными вариантами, и решение, которое мы принимаем, не всегда приносит всем счастье. Возможно, вся суть добра и зла в том, чтобы искать правильный баланс, стремиться к миру и гармонии, при этом осознавая, что мир, в котором мы живём, не всегда может быть идеальным.

Вопросы к тексту

1. Как философски трактуются понятия добра и зла в тексте?
2. Почему добро и зло не всегда однозначны? Приведите примеры.
3. Какую роль в понимании добра и зла играет свободный выбор человека?
4. В чём заключается мысль о взаимосвязи добра и зла? Можно ли одно существовать без другого?
5. Что важнее для человека: следовать универсальным моральным принципам или действовать согласно личным ценностям?
6. Как мы можем определить, что является добром, а что злом, если каждый человек воспринимает эти понятия по-своему?

Задания к тексту

1. Перепишите текст, выделив главную идею. Сформулируйте её в одном предложении.
2. Ответьте на вопрос: Какова роль зла в жизни человека? Может ли человек развиваться, если бы в мире не существовало зла?
3. Составьте список из пяти жизненных ситуаций, в которых можно определить, что является добром, а что злом. Объясните, почему вы пришли к таким выводам.
4. Напишите сочинение на тему: «Может ли человек быть абсолютно добрым или абсолютно злым?» Используйте идеи, представленные в тексте.

Նման եռանկյունների հատկությունները

 Նման եռանկյունների հատկությունները

Урок 1

«Жить надо сегодняшним днем»

Время — это река, которая постоянно несется в даль, унося с собой частичку нас самих․ Каждый момент, который мы теряем в ожиданиях и беспокойствах о будущем, уходит навсегда. Мы часто живем в завтрашнем дне, строя планы, мечтая, размышляя о том, что будет. Но, возможно, самый важный момент нашей жизни — это тот, который мы переживаем сейчас, в этом мгновении. Мы стараемся контролировать завтра, создаем идеальные сценарии, но забываем о том, что на самом деле все, что мы можем контролировать — это лишь сегодняшний день, этот текущий момент.

Завтра — это лишь абстракция, иллюзия, которой мы никогда не достигнем, ведь когда наступает завтра, оно уже становится сегодняшним днем. И тогда мы начинаем переживать о том, что нам предстоит, не замечая, что настоящая жизнь ускользает через пальцы. В это время можно упустить счастье, которое находится прямо перед нами, скрытое в простых моментах — в разговоре с близким человеком, в тени дерева в жаркий день, в запахе дождя или в утреннем солнце.

Завтрашний день — это обещание, которое мы даем себе, и чем больше мы стремимся к нему, тем более забываем, что настоящая жизнь происходит именно здесь и сейчас. Человек, который фокусируется только на будущем, может однажды оглянуться назад и обнаружить, что, пока он строил планы и стремился к идеалу, его жизнь прошла мимо. Каждый миг, который он не жил, уходит безвозвратно.

Жить настоящим — это осознанность и внимательность к тому, что происходит вокруг нас. Это умение ценить маленькие радости, ловить моменты счастья и не поддаваться заблуждению, что только в будущем найдешь то, что тебе нужно. Ведь в конце концов, именно наше отношение к настоящему определяет, как мы будем воспринимать будущее.

Это не значит, что мы должны отказаться от мечт и планов. Напротив, важно строить будущее, но, тем не менее, не забывать жить здесь и сейчас. Наша жизнь не состоит только из дел и целей, она состоит из переживаний, эмоций и впечатлений, которые мы собираем в каждый момент. Будущее — это не просто набор целей и ожиданий, это результат того, как мы живем каждый день. Только через любовь к настоящему мы можем создать будущее, которое будет достойно того, чтобы его жить.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему мы часто живем в будущем, а не в настоящем? Каковы причины такого отношения к времени?
2. Как вы понимаете фразу: «Завтра — это лишь абстракция, иллюзия»? В чем заключается ее философский смысл?
3. Какие чувства или эмоции вызывает у вас осознание того, что настоящее — это единственное, что реально существует?
4. Как важно умение ценить «маленькие радости» в жизни? Какие простые вещи могут приносить счастье, если научиться замечать их?
5. Считаете ли вы, что стремление к идеалу или построение планов на будущее мешает нам жить настоящим? Почему?
6. Что, на ваш взгляд, происходит с человеком, который забывает о сегодняшнем дне, постоянно думая о будущем?
7. Какова роль осознанности в жизни человека? Как это качество помогает нам не терять момент?
8. Почему важно, несмотря на все планы на будущее, не забывать жить «здесь и сейчас»? Как это связано с нашим внутренним состоянием?

Задания для выполнения в классе։

1. Составьте предложения, используя слова «жизнь», «момент», «вечность» и «скоротечна». Пример: Жизнь — это цепочка мгновений, и каждый момент может стать важным.

Жизнь скоротечна, и каждый момент в ней ценен.
Этот момент будет жить в моей памяти как вечность.
Вечность и скоротечность жизни две стороны одной медали.
Мы часто не ценим момент, считая, что жизнь длится вечно.

2. Выберите подходящие глаголы для каждого существительного: жизнь, момент, вечность, скоротечность.

пережить (жизнь, момент, вечность)

ощутить (жизнь, момент, вечность)

понимать (жизнь, момент, вечность)

постигать (скоротечность, жизнь, момент)

пролететь (момент, вечность, жизнь)

Пример: Мы переживаем жизнь в поисках смысла.

Пережить — жизнь
Ощутить — момент
Понимать — вечность
Постигать — скоротечность

Задания для выполнения на дом:

1. Напишите короткое эссе на тему: «Как я учусь жить сегодняшним днем». Используйте примеры из своей жизни или из наблюдений за другими людьми.
2. Приведите цитаты великих философов или писателей о времени и жизни, которые могут помочь понять ценность сегодняшнего дня.
3. Попробуйте в течение недели сосредотачиваться только на текущем моменте. Пишите ежедневные заметки о том, как меняется ваше восприятие жизни.
4. Нарисуйте или опишите три простых вещи, которые приносят вам счастье в данный момент. Почему именно эти вещи важны для вас?

155. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են՝
ա. հատուկ մակբայներ.
3. անկեղծ, լիրիկ, դողդոջ՝ինչ, լռելին
բ. թերի մակբայներ.
2) անտարբեր, դեն ընկած, դինջորեն, կես-կես

156. Ո՞ր շարքում չկա՝
ա. լիֆ մակբայ.
1. ներքեւում, անմիջապես, հետո, նույնիսկ
բ. ժամանակի մակբայ.
3) երբեք, թերեւս, գնալով, շուտ-շուտ

Խորհրդային Հայաստանը ԽՍՀՄ կազմում 1920-1930-ական թվականներին շարունակեց իր զարգացումը որպես սովետական հանրապետություն։ 1920 թվականի նոյեմբերին, երբ Սովետական Ռուսաստան ներխուժեց Հայաստան, ավարտվեց Հայաստանի առաջին հանրապետության պատմությունը, և սկսվեց խորհրդային կարգերի հաստատումը։ 1922 թվականին Հայաստանի Սովետական Հանրապետությունը դարձավ Ղուկասյանի, Թուրքմենիստանի և Վրաստանի հետ մի մաս խորհրդային Դաշնության։ Այս շրջանում հայ ժողովրդի կյանքը փոխվեց՝ սկսվեց սոցիալիստական բարեփոխումների իրականացման գործընթացը։

1920-1930-ական թվականները Հայաստանի համար նշանավոր էին տնտեսության, քաղաքականության ու հասարակության ոլորտներում տեղի ունեցած լուրջ փոփոխություններով։ Խորհրդային Հայաստանի քաղաքական իրավիճակը դառնացվեց՝ ձերբակալելով և հետապնդելով տարբեր ընդդիմադիր խմբեր։ 1921-1922 թվականներին խորհրդային իշխանությունները սկսեցին պայքարել նաև ընդդիմադիր զորավարների՝ Դաշնակցական կուսակցության և այլ քաղաքական ուժերի դեմ։

Տնտեսության ոլորտում իրականացվեցին զանգվածային սոցիալիստական բարեփոխումներ։ 1921-1922 թվականներին սկսվեց չեղարկել ֆեոդալիզմը՝ իրականացնելով կոլեկտիվացում և կազմակերպելով արդյունաբերություն։ Միաժամանակ, Հայաստանի տնտեսական իրավիճակը դժվար էր՝ պատերազմից և ցեղասպանությունից հետո երկիրը գտնվում էր ճգնաժամի մեջ, և Սովետական Միությունը նախաձեռնում էր ներդրումային ծրագրեր։

Սոցիալիստական շրջանում եկան նաև սոցիալական փոփոխություններ՝ կրթություն, առողջապահություն ու սոցիալական ապահովություն դարձան պետության պատասխանատվությունը։ Սակայն, այդ ամենի հետ մեկտեղ, հայ ժողովրդի կյանքը խիստ վերափոխվեց՝ բռնությամբ ու իհարկե մշակութային և քաղաքական ճնշումներով։

1930-ական թվականներին սկսվեց մեծ մասշտաբի ֆիզիկական ու մտավոր ազատամարտի ճնշումները՝ թուրքերի ու ադրբեջանցիների տարածած քաղաքական ճնշումներին ուղղված։ 1930-ականների երկրորդ կեսին, հատկապես ստալինիզմի ծավալման պայմաններում, Հայաստանում սկսվեց զանգվածային հետապնդում և «մաքրման» լայնածավալ գործընթաց։ 1937 թվականին Սովետական իշխանությունները ավելի խիստ ճնշումներ գործադրեցին՝ կալանավորելով, դատապարտելով ու գնդակահարելով բազմաթիվ մտավորականների, գործիչների ու հասարակական ակտիվիստների։

Այս շրջանում Հայաստանը, որպես ԽՍՀՄ մի մաս, լրջորեն փոխեց իր քաղաքական, տնտեսական և մշակութային կյանքի տեսքը՝ դառնալով մի մասն իր մեծ ազգաբառարանական ուժերից, որն իր մեջ էր ներառում նաև Սովետական Միության սոցիալիստական գաղափարները։

4o mini

Գործողության հատկանիշ ցույց տվաղ բառերը կոչվում են մակբայներ։

Մակբայները լինում են տեղի, ձևի, չափ ու քանակի, ժամանակի։
Տեղի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման տեղը, օրինակ՝ ամենուրեք, դեմ դիմաց, հեռու, մեջտեղ, գյուղեգյուղ, դռնեդուռ։
Ձևի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման ձևը, օրինակ՝ արագ, բարեկամաբար, դանդաղ, կամաց, հերոսաբար, միաձայն, լրջորեն, հազիվհազ, հապճեպ, հոտնկայս, ներքուստ, արտաքուստ։
Չափ ու քանակի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման
չափը, հատկանիշի դրսևորման աստիճանը, օրինակ՝ ամբողջովին, հաճախ, լիովին, գրեթե, մոտավորապես, բազմիցս, մասամբ, չափազանց, փոքր-ինչ, իսպառ, քառակի։
Ժամանակի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման ժամանակը, օրինակ՝ այժմ, այլևս, այսուհետև, արդեն, նախօրոք, վաղ, վաղուց, ուշ, օրեցօր, առայժմ, միշտ, հիմա, հավիտյան։
Որոշ մակբայներ բազմիմաստ են և տարբեր նախադասություններում կարող են արտահայտել տարբեր իմաստներ։ Սրանք կոչվում են ընդհանրական մակբայներ, օրինակ՝ Շուտ-շուտ այցելում է (չափ). Շուտ-շուտ ուտում էր (ձև)։ Սրանց տեսակը որոշվում է ըստ տվյալ կիրառության։
Մակբայների մի մասը կազմված է մակբայակերտ ածանցներով, որոնցից են՝ -բար (օրինակ՝ հերոսաբար), -պես (օրինակ՝ մշտապես), —որեն(օրինակ՝ մտերմորեն), -ովին (օրինակ՝ ամբողջովին), —ակի (օրինակ՝ շեղակի), -գին (օրինակ՝ ցավագին), -պատիկ (օրինակ՝ կրկնապատիկ), —վարի (օրինակ՝ մարդավարի), —ուստ (օրինակ՝ ներքուստ) և այլն։
Նախադասության կազմում մակբայները կատարում են պարագաների
շարահյուսական պաշտոններ։

Գործնական աշխատանք

1. Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ մակբայը։
1. արագորեն, դեպի, փայտե, անշուշտ
2. ապա, մասին, լիովին, անշուշտ
3. եթե, որտեղ, ամենուր, այստեղ
4. մյուս, բոլոր, ուր, հապճեպ
5. ոչինչ, գրեթե, ինչ-որ, այսպես
6. երբ, բայց, նախօրոք, յուրաքանչյուր
7. միաձայն, ձայնավոր, հնչյուն, շառաչ
8. ինչ-ինչ, փոքր-ինչ, ինչ, որտեղ
9. սա, բոլոր, մասամբ, յուրաքանչյուր
10. ողջ, ամբողջ, ամբողջովին, ոչ միոչ մի

2. Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով տրված մակբայները։
Հերոսաբար, մասամբ, փոքր-ինչ, ամենուրեք, լիովին։

Նա հերոսաբար պայքարեց մարտի դաշտում։
Ճամփորդները մասամբ հաջողեցին հասնել նպատակակետին։
Աղեղնավորի կրակոցը փոքր-ինչ սխալ էր։
Նրան ամենուրեք ճանաչում են որպես լիդեր։
Մեկ օրում նա լիովին լրացրեց աշխատանքը։

3.Հետևյալ մակբայները գործածել բայերի հետ, գրել մակբայի տեսակը։
Հանկարծակի — լրջորեն
Գյուղեգյուղ — հաճախակի
Դեսուդեն — արագ-արագ
Լրջորեն — մեն-մենակ
Մեն-մենակ — միաձայն
Միաձայն — ամբողջովին
Ամբողջովին — տարեցտարի
Տարեցտարի — անմիջապես
Անմիջապես — հոտնկայս
Աղահաբար — խումբ-խումբ
Հաճախակի — նյութապես
Խումբ-խումբ — գյուղեգյուղ
Արագ-արագ — դեսուդեն
Վերջիվերջո — հանկարծակի
Հոտնկայս — ներքուստ
Ներքուստ — լրջորեն
Նյութապես — վերջիվերջո

4.Տրված ածականներից ածանցների միջոցով կազմել մակբայներ։

Քննքուշ — քնքուշորեն
Չար — չարաբար
Համեստ — համեստորեն
Դաժան — դաժանաբար
Վայրագ — վայրագաբար
Մեղմ — մեղմորեն
Խիզախ — խիզախաբար
Քաջ — քաջաբար
Վեհ — վեհորեն
Անշեղ — անշեղորեն
Խոնարհ — խոնարհաբար
Մարդկային — մարդկայնորեն
Լուրջ — լրջորեն
Աղահ — աղահաբար

5.Գտնել մակբայները, որոշել տեսակը։

Այստեղ օդն այնքան խեղդուկ էր, որ մարդիկ հազիվ կարողանում էին շունչ քաշել։ Շշնջյունները վայրկենաբար ընդհատվեցին։ Բժիշկը կամացուկ հայտնեց նրան որդու ժամանման լուրը։ Նա տխրում էր մենակ, առանց զավակների։ Թվում է, թե վաղուց, շատ վաղուց է բաժանվել նրանցից և կարծես անջատված է նրանցից հավիտյան։

Այստեղ — վայր
Վայրկենաբար — ժամանակ
Կամացուկ — աստիճան
Մենակ — եղանակ
Վաղուց — ժամանակ
Շատ վաղուց — ժամանակ
Հավիտյան — ժամանակ

Թեման՝ <<Թթուներ, բանաձևերի կազմումը, անվանումը, դասակագումը, թթվային մնացորդի անվանումը, աղերի  բանաձևերի  կազմումը, անվանումը>>

Լաբորատոր  փորձեր. <<Թթուների  քիմիական հատկությունները(հայտանյութերի գույնի փոփոխությունը թթվային միջավայրում, թթուների փոխազդեցությունը մետաղների, հիմնային օքսիդների,հիմքերի և  աղերի  հետ>>: Հայտանյութերը` օրգանական ներկեր են,որոնք ցույց են տալիս հիմքի կամ թթվի առկայությունը  լուծույթում:
Լաբորատոր փորձ 1. Թթուների  փոխազդեցությունը  հայտանյութերի (ինդիկատորների) հետ: Փորձի  նկարագրում`  աղաթթվի  ջրային  լուծույթը  լցրեք  երեք  փորձանոթների   մեջ 3-4մլ  չափով, առաջինի  մեջ  իջեցրեք  լակմուսի  թուղթ  կամ  մի  քանի կաթիլ լակմուսի լուծույթ, երկրորդի  վրա  ավելացրեք  մի  քանի  կաթիլ ֆենոլֆտալեինի  լուծույթ, երրորդի  վրա  մի  քանի  կաթիլ  մեթիլնարնջագույն: Ի՞նչ  նկատեցիք: 

Ինդիկատորների անվանումը	Նրանց  գույները	Թթուներում  առաջացած գույները
Լակմուս	Մանուշակագույն
ֆենոլֆտալեին	Անգույն
մեթիլնարնջագույն	Նարնջագույն

Լաբորատոր փորձ 2.Թթուների  փոխազդեցությունը  հիմքերի  հետ՝ չեզոքացման   ռեակցիա

Լաբորատոր փորձ  3. Թթուների  փոխազդեցությունը  ակտիվ  մետաղների հետ՝ տեղակալման  ռեակցիա:

դասագրքից  սովորեք էջ 18-ից 22-ը, կատարեք  վարժությունները` էջ  22-ից  23-ը:

1. գ) Կատիոնն ու անիոնը հավասարաչափ բաշխվում են լուծիչի մեջ:

2. պ) KNO₃:

3. Ջուր (H₂O):

4. Չհաղորդող լուծույթները:

5. HCl, H₂SO₄, HNO₃:

6. Հիդրոլիզ:

7. 110 գ:

8. 1,53 մոլ: