Рубрика: Գրականություն 9.9

Մայիսի 7

Եվ դու ընտրյալն ես: Օշո

Դուք չեք կարող այլ բան լինել: Դուք պիտի լինեք հենց այնպիսին, ինչպիսին կաք: Գոյին դուք հենց այդպիսին եք պետք:

Մի անգամ արքան մտնում է այգի և տեսնում տհաճ հոտ արձակող և մեռնող ծառեր, ծաղիկներ, թփեր: Կաղնին ասում է, որ մեռնում է այն ցավից, որ չի կարող այնքան սլացիկ լինել, ինչքան սոճին: Սոճին ասում է, որ իր մահվան պատճառն այն է, որ ինքը չի տալիս այնպիսի բերք, ինչ տալիս է խաղողի որթը: Իսկ խաղողի որթը մեռնում էր այն վշտից, որ չի ծաղկում վարդենու պես: Շուտով արքան գտնում է մի բույս, որը ուրախություն էր պարգևում իր ծաղիկներով և թարմությամբ: Հարցուփորձից հետո, արքան ստանում է բույսի հետևյալ պատասխանը.
— Ես այս ամենը ինքնին շնորհ եմ համարում: Չէ՞ որ երբ դու ինձ տնկեցիր, դու ուզում էիր, որ ես ուրախություն պարգևեմ քեզ: Եթե դու կաղնի, խաղող կամ վարդ ուզեիր, դու հենց դրանցից էլ կտնկեիր: Այդ պատճառով էլ ես մտածում եմ, որ ես չեմ կարող լինել այլ բան, բացի նրանից, ինչ որ եմ: Եվ ես աշխատում եմ զարգացնել իմ ունեցած լավագույն որակները:

Դու այստեղ ես, որովհետև Գոյը հենց քո կարիքն ուներ, կարիքն ուներ հենց նրա, ինչպիսին դու ես: Հակառակ դեպքում՝ մեկ ուրիշը կլիներ այստեղ: Դու մարմնավորում ես ինչ-որ յուրահատուկ, էական, ինչ-որ շատ կարևոր բան: Քո ինչի՞ն է պետք Բուդդա լինել: Եթե Աստված մի ուրիշ Բուդդայի կարիք ունենար, նա կստեղծեր այնքան Բուդդա, որքան ցանկանար:Բայց նա մեկ Բուդդա է ստեղծել: Եվ դա բավական է: Մինչև հիմա նա չի ստեղծել այլ Բուդդա կամ Քրիստոս: Դրա փոխարեն նա ստեղծել է Քեզ: Հիմա հասկացա՞ր, թե Տիեզերքն ինչպիսի ուշադրության է արժանացրել հատկապես քեզ:
Դու ես Ընտրյալը, ոչ թե Բուդդան, Քրիստոսը կամ Կրիշնան:Նրանք իրենց գործն արեցին: Նրանք իրենց ներդրումն ունեցան Գոյի մեջ: Հիմա Դու այստեղ ես, որպեսզի բերես քո ավանդը: Նայիր ինքդ քեզ: Դու կարող ես լինել միայն այն, ինչ որ ես… հնարավոր չէ, որ դու ուրիշ մեկը դառնաս: Դու կարող ես կամ ուրախանալ և ծաղկել, կամ թոշնել՝ չընդունելով քեզ այնպիսին, ինչպիսին կաս:

Առաջադրանքներ

1․ Ո՞ր մտքերն են համապատասխանում առակին: Հիմնավորե’ք:

  • Չպետք է ավելիին ձգտել, պետք է բավարարվել ունեցածով:
  • Պետք է զարգացնել քո լավագույն որակները-քանի որ բույսը հենց դա էր անում։
  • Մի’ ձգտիր նմանվել ուրիշներին-ինչպես մյուս բույսերը փորձում էին, ու դրա պատճառով թոշնում էին։
  • Քեզ Աստված ստեղծել է այնպիսին, ինչպիսին ցանկացել է, որ դու լինես-այս միտքը ամբողջ առակի գաղափարն է։
  • Ընդունի’ր քեզ այնպիսին, ինչպիսին կաս-ուրախ բույսը հենց դա էր արել։
  • Դու փորձիր Քրիստոս, Բուդդա կամ Կրիշնա դառնալ:

2․ Համաձա՞յն եք հետևյալ մտքի հետ: Պատասխանը հիմնավորե’ք.
«Դու ես Ընտրյալը, ոչ թե Բուդդան, Քրիստոսը կամ Կրիշնան…»:

Այո որովհետև յուրաքանչյուր մարդ եզակի է և իր առաքելությունն ունի։ Եթե Գոյը քեզ ստեղծել է, ուրեմն քեզ հատուկ բան ունի տալու աշխարհին, ոչ թե ուրիշի նման դառնալու։

Рубрика: English 9

Sports and art in my life

9. Sports and art in my life:

Sports and art have a place in my life. I often play football. Sports helps me stay strong and healthy. I also train at home, run to be faster and stronger. Training keeps me fit and feeling good.
I have played on the piano in the 6d grad, and I really love listening to music on the way, with my headphones on. Sports and art make my life more interesting.

Рубрика: Ռուսերեն 9

Тест по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-«

1. В каком слове пишется приставка пре-?

1) Пребрежный;
2) пр_остановиться;
3) пр_прятать;
4) пр_увеличить.

2. В каком слове пишется приставка при-?

1) Приуспеть;
2) пр_вращать;
3) пр…жать;
4) пр_провождать.

3. Найдите вариант с орфографической ошибкой.

1) Президент

2) презирать

3) преоритет

4) президиум

4. В каком слове пишется приставка пре-?

1) Преморский

2) пр…землиться

3) пр…пятствие

4) пр…сесть

5. В каком слове пишется приставка при-?

1) Приумолкла

2) пр…рвали

3) пр…лестный

4) пр…клонить колени

6. В каком слове пишется приставка пре-?

1) Пребирать

2) пр…растать

3) пр…влекательный

4) пр…большой

7. В каком слове пишется приставка при-?

1) пр…возносить

2) пр…вратиться

3) присесть

4) пр…уменьшить

8. В каком слове приставка обозначает «неполное действие»?

1) Пр…хорошенький

2) пр…брежный

3) престегнуть

4) пр…открыть

9. В каком слове приставка обозначает «приближение»?

1) Прихлынут

2) пр…лечь

3) пр..милый

4) пр…пятствие

10. В каком слове написание пре-/при- зависит от контекста?

1) Пр…слушиваться

2) пр…нахмурилась

3) придавать

4) пр…летел

Рубрика: Ռուսերեն 9

Упражнения по теме «Правописание  приставок ПРЕ- и ПРИ-»

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при-, во вторую — с приставкой пре-.

Старинное придание, камень преткновения, причуды природы, приступить (к делу), богатое приданое, превратности судьбы, преодоление препятствий, не надо пререкаться, признание в содеянном, пробывать в бездействии, беспрекословно повиноваться, приверженец новых взглядов, предать друга, примирить врагов, прибытие поезда, неприменное условие, полезное приобретение, жизнь без прикрас, призабавный случай, преломление лучей, привышение полномочий, приостановить слушание дела, давать присягу, искатели приключений.

Упражнение 2.

Запишите и запомните эти слова иноязычного проис­хождения, объясните их значение. Составьте с данными словами словосочетания или предложения.

Прелюдия — вступление к музыкальному произведению. Прелюдия к симфонии была торжественной.
Преамбула — вводная часть документа. В преамбуле указаны цели договора.
Превалировать — преобладать. В его речи превалировали эмоции.
Престиж — уважение, авторитет. Это престижная профессия.
Привилегированный — имеющий льготы. Он принадлежал к привилегированному классу.
Прейскурант — список цен. Я посмотрел прейскурант услуг.
Премьера — первое представление. Сегодня премьера фильма.
Примат — высшее млекопитающее. Ученые изучают поведение приматов.
Примадонна — ведущая певица. Она примадонна оперного театра.
Претензия — требование или жалоба. Он подал претензию на товар.
Прецедент — случай, служащий примером. Это стал опасным прецедентом.

Упражнение 3.

Перепишите текст, вставляя недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Перепишите текст, вставляя недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, преследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что вскоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно сгущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. Издали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как обманчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник — горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло переночевать в лесу.

(По А. Куприну)

Упражнение 4.

Составьте словосочетания с данными словами. Объясните значение приставок пре- и при-.

Превратить, презирать, преодолеть, претворить, привыкнуть, пригласить, приготовить, приостановить, превзойти, превратиться.

Превратить воду в лёд
Презирать ложь
Преодолеть трудности
Претворить мечту в жизнь
Привыкнуть к холоду
Пригласить друга
Приготовить еду
Приостановить работу
Превратиться в птицу
Превзойти ожидания

Упражнение 5.

Замените обороты словами с приставками пре- и при-.

Усердный, старательный; находящийся возле школы; приехать куда-нибудь; сообщить недругу какую-либо тайну; устный рассказ, история, передающаяся из поколения в поколение; склонности, ставшие обычными, постоянными; обратить что-либо в нечто другое; лечь ненадолго; охранник, стоящий у ворот; перестать что-либо делать; немного открыть.

Усердный, старательный — прилежный
Находящийся возле школы — прилегающий к школе
Приехать куда-нибудь — прибыть
Сообщить недругу какую-либо тайну — предать тайну врагу
Устный рассказ, история, передающаяся из поколения в поколение — предание
Склонности, ставшие обычными, постоянными — привычки
Обратить что-либо в нечто другое — превратить
Лечь ненадолго — прилечь
Охранник, стоящий у ворот — привратник
Перестать что-либо делать — прекратить
Немного открыть — приоткрыть

Упражнение 6.

Напишите текст под диктовку. Подчеркните приставки пре- и при-, объясните их написание.

Хитрая мангуста

Я увесил каюту гирляндами бананов. Они на веревочках качались под потолком. Это для мангуст.

Я выпустил ручную мангусту, и она теперь бегала по мне, а я лежал прикрыв глаза. Чуть приоткрыл глаза и вижу, что мангуста прыгнула на пояку, перелезла на раму круглого пароходного окна, покрепче примостилась и глянула на меня. Я притаился. Мангуста толкнула лапкой в стейу, и рама поехала вбок. Когда рама приблизилась к бананам, мангуста рванулась, прыгнула и обеими лапками ухватила банан. Она повисла на момент в воздухе. Но банан оторвался, и мангуста прыгнула на все четыре лапки. Прекрасный акробатический прыжок! Я привскочил поглядеть, но мангуста уже беспрерывно возилась под койкой. Через минуту она предстала передо мной с измазанной мордой и покрякивала от удовольствия.

(По Б. Житкову)

           Упражнение 7.

Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-при-)


Придорожный, приоткрыть, преодолеть препятствие, превозмочь боль, присесть на скамью, приглушить, приморский, присытиться, пренебрегать, превращение, преследование, признаться, презирать труса, прибрежный, преображение, приступить к делу, приостановить, превосходный, преобразование, преграда, поручить, пристроить, знаки препинания, прелестный котенок. Пребывать в неведении – пребывать по расписанию; старинное предание – предание силы; преданный патриот – преданный врагами – преданный командованию; преемник традиций – преемник «Турист-2» – преемственность поколений – приемлемый вариант; презрение к смерти – презрение сироты – презор; презирать угрозы – презирать детей, потерявших родителей; преображенный – приобретенный; притворить в жизнь – притворить дверь; приткнуться о камень – приткнуться в уголок; преувеличивать – преуменьшать значение открытия, преуменьшать расходы ради экономии; приходящий момент – приходящий медработник; предел в храме – предел всему; преклонить ветви – преклонить колена; припадать к земле – приподать урок; прискорбный факт – присветлый образ.

Рубрика: Без рубрики

Educational camps in our school.

8. Educational camps in our school. Which camp do you prefer-summer or winter? Why? Tell about your favourite activity during the camps.

I like the camp in Arates, especially in winter, because there is a lot of snow. Last time I went there for a military-sport camp. In the morning we woke up, ran, trained, had breakfast, and shot at targets. The first night we walked around the area in turns. The second night as it was very cold outside, we stayed in the houses and watched the stove, so it wouldn’t run out and other kids wlouldn’t get cold. We took turns looking after the fire. That’s how my camp went.

Рубрика: Գրականություն 9.9

Մայիսի 5

Վահան Թոթովենց «Մտածումի շիթեր»

Երբ մարդ չկրնար աշխատել՝ կա՛մ կը լռե կա՛մ կուլա։ Լռությունը Անհունին կրկներևույթն է տիեզերքին վրա։ Մարդ ընդհանրապես կուլա, որովհետև ամեն մարդ չկրնար Անհունության շարունակությունն ըլլալ։

Լույսի շարունակությունը, պատկերներու հաճախանքը, կյանքի խավարակուռ անկյունները թափանցելու Ուժը՝ դեպի գերեզման ստույգ վազք մը կը նշանակե։ Ընդհանրապես բանաստեղծները շուտ կը մեռնին, որովհետև շուտ կը տեսնեն։

***Գանգեր կան, որոնց մեջ կրնա սեղմվիլ վերջալուսային հորիզոնի մը բովանդակ կարմիրը, մրրկահույզ օվկիանոսին գիշերվան մը հառաչանքը, Անհունություն մը, խավար մը աստղազարդ, և արևելյան զեփյուռի մը տարագիր թևը։

***Պետք է մեծ մարդոց ընկերանալ՝ ներշնչվելու համար անոնց մեծ պատկերեն։ Պզտիկությունը ամենեն զզվելի բանն է Արևին տակ։

***Սափոր մը ջուրը ալիք չի կրնար կազմել և փրփուր չունի, ո՛չ ալ խաղաղ ծովերու աստվածային վեհությունը։

***Ձեզմե շատերը ընկերներ ունիք, որոնք կը պաշտպանեն ձեզ ձեր ստությանը մեջ, բարոյական նվաճում մըն է այդ անոնց համար և ընկերային կուռ չարիք մը, որ մարմին կառնե անմեղորեն, բայց մեծ է այդ զոհողությունը անհատական բարոյական տեսակետեն։ [ էջ ]

***Մի՛ սիրեք Սահմանը։ Եթե ըսեին ինձ, թե քու սահմանդ պիտի ըլլա մինչև անտեսանելի հորիզոնը՝ պիտի բողոքեի այդ անողոք կարգադրության հանդեպ։ Անսահմանության ըղձանքը անհագություն չէ։ Անհագությունը ծնունդ կառնե «Ես»֊ի փառամոլութենեն։ Անսահմանության ըղձանքը աստ­վածային Սաղմն է մարդոց մեջ։
1912 թ.

***Գարնան, ձյունհալի ժամանակ, երբ կը տեսնեմ լեռներու կողերեն դանդաղորեն վազող ջրերը, որոնք կուգան վարը, կը կազմեն մեծ առուներ և երթալով դեպի հովիտները կը միանան ուրիշ առուներու և կը հեղեղնան՝ կզգամ, որ մար­դուն հմտությունն ալ այդպես դանդաղորեն, կաթիլներով կը կազմվի և օր մըն ալ կը դառնա անդիմադրելի, հզոր և տի­րական։

Հոգեկան ուժն ալ, կյանքի զառիթափեն դարվար, կը կազմվի փոքրիկ կաթիլներով։

Արհամարհել փոքր բաները, կը նշանակե գաղափար չու­նենալ մեծությանց կառուցման մասին։

***Հոգ չէ, թե ուր դիմես, իմ փոքրի՛կ տղաս, դեպի մեծ ուրախություն կամ դեպի մեծ վիշտ, դեպի փոթորիկ և կամ դեպի մութ ատելություն․ գիտցի՛ր, որ քու քայլերդ պետք է ըլլան պայծառ։ Երբ ոտքերդ կը զարնես գետին և անոնք չեն թնդար, ոչ մի տեղ չես հասնիր դուն՝ իզուր է քու նպատակդ։

***Ավելի լավ է ըլլալ միամիտ, պարզ, ուրիշներու վստահող, զոհաբերող և ստեղծագործ, քան ըլլալ «իմաստուն», ամեն [ էջ ]բանի մեջ ետինը մտածել, ամեն բանի մեջ «իմաստության» ուժով հեռատեսնել դժբախտություն, ինտրիգ, մթություն։

Այսպես՝ իմաստությունը անարժեք է, անպետ և մինչև անգամ վտանգավոր՝ երբ մարդը կը հասցնե անշարժ, անթռիչ փիլիսոփայության մը։

***Պետք է մտածել մարդուն մասին։

Պետք է ջանալ մարդուն կարողությունները հասցնել իրենց բարձրագույն կատարելության։

Աստվածայի՛նը չէ, որ մեզ առավելապես կը շահագրգռե, այլ մարդկայինը։

Հեղափոխությունները կամաց֊կամաց մարդը մարդուն մեջ կը մխրճեն, մարդը կը մոտեցնեն մարդուն։

Աստվածներով զբաղիլը մեզ ոչ մի տեղ չի հասցներ։

Մարդը․․․ իմ նպատա՜կն է։

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա  և բ  առաջադրանքները.
ա) Մեկնաբանե՛ք հետևյալ մտքերը.

  • Պետք է ջանալ մարդուն կարողությունները հասցնել իրենց բարձրագույն կատարելության։


    Այս միտքը նշում է, որ մարդը պետք է աշխատի ինքն իրեն զարգացնելու վրա, բացահայտի իր ներուժը ու հասնի հնարավոր ամենաբարձր մակարդակի։ Կատարելության ձգտելը կյանքի իմաստներից մեկն է։
  • Ավելի լավ է ըլլալ միամիտ, պարզ, ուրիշներու վստահող, զոհաբերող և ստեղծագործ, քան ըլլալ «իմաստուն», ամեն բանի մեջ ետինը մտածել, ամեն բանի մեջ «իմաստության» ուժով հեռատեսնել դժբախտություն, ինտրիգ, մթություն։

    Հեղինակը գնահատում է սրտով ու հավատքով ապրող մարդուն, քան կասկածով ու վախով առաջնորդվողին։ Նման «իմաստությունը» խանգարում է ստեղծագործել ու վստահել կյանքին։
  • Մի՛ սիրեք Սահմանը։ Եթե ըսեին ինձ, թե քու սահմանդ պիտի ըլլա մինչև անտեսանելի հորիզոնը՝ պիտի բողոքեի այդ անողոք կարգադրության հանդեպ։ Անսահմանության ըղձանքը անհագություն չէ։ Անհագությունը ծնունդ կառնե «Ես»֊ի փառամոլութենեն։ Անսահմանության ըղձանքը աստ­վածային Սաղմն է մարդոց մեջ։

    Հեղինակը ասում է, որ չպետք է սահմանափակվել ու ընդունել սահմաններ որպես վերջնական։ Անսահմանության ձգտելն աստվածային և բարձր գաղափար է, ոչ փառամոլություն, այլ ազատության և մեծության ձգտում։

բ) Ձեր ընտրությամբ մեկնաբանե՛ք երկու միտք:

Այս միտքը ցույց է տալիս, որ հոգեկան ուժը միանգամից չի ծնվում։ Այն ձևավորվում է ժամանակի ընթացքում՝ փոքր փորձություններով, դժվարություններով ու հաղթանակներով։

Рубрика: English 9

Blog as an educational tool (area).

7. Blog as an educational tool (area). How long have you had your blog? How often do you update your blog?  Advantages and disadvantages of using blog as an educational tool?

I have been using a blog for 5 years and update it every day except during holidays. It has no bad sides for me, because it is easy to use. I have no complaints since everything I need is already there, including sections for publishing titles and other tools. Yes, a blog can be used as an educational tool.

Рубрика: English 9

The advantages of studying at Mkhitar Sebastatsi EduComplex?

5. What are the advantages of studying at Mkhitar Sebastatsi EduComplex?

Our school has many good things. For example, you can choose your favorite sports club and go every week. We also have language groups to learn Spanish, French, Georgian, etc. There are clubs for your future or hobbies. I chose the programming club, but there are others like pottery or music clubs where you can play on instruments. There is a football field for buses and a volleyball court with real sand, also horizontal bars. But almost 90% of schools in our country don’t have these things, and that makes our school special.