Рубрика: Պատմություն

Պատմություն

Առաջադրանք 1

Հին Հունաստան/պատմել էջ 61-66/

Դիտել մուլտֆիլմը՝ Հին Հունաստան

Ամփոփել-ա. ինչ գիտեի Հին Հունաստանի մասին
Ես գիտեի, որ Հին Հունաստանում գլխավոր աստվածը եղել է Զևսը։

բ.ինչ նոր պատմություններ իմացա Հին Հունաստանի մասին
Ես իմացա, որ Հին Հունաստանում եղել է մի աստված, ում անունը եղել է Հերմես և նա ճանապարհորդների , վաճառականների և գողերի հովանավորն էր։
Ես իմացա, որ նրանք հորինել են հին ժամանակվա բոքսը, բայց այդ ժամանակ այդ սպորտը կոչել են ձեռնամարտ։

գ. ինչի մասին ավելին կուզեի ուսումնասիրել։
Ես կուզեի ուսումնասիրել Հին Հունաստանի քաղաքակրթությունը։

Рубрика: Պատմություն

Պատմություն

Առաջադրանք 2

2.Տալ հետևյալ բառերի բացատրությունը.
արխաիկ—շատ հին
պոլիս—ինքնիշխան քաղաք-պետություն
դեմոս—ժողովուր
պարտային ստրուկ—պարտքը չվճարած ստրուկներ
էվպատրիդներ—կառաավարիչները
օլիգարխիա—խմբային իշխանություն
դեմոկրատիա—ժողովրդավարություն
տիրան—ժողովրդի առաջնորդ
տիրանիա—ժողովրդի առաջնորդի կառավարաման ձևը
գաղութ—նոր բնակավայր

3.Դիտել տեսաֆիլմը «Տրոյայական պատերազմը»/Ամփոփել 15նախադասությամբ/:
Հոմերոսը իր «Իլիական» վեպում գրել է Տրոյայի պատերազմի մասին։ Տրոյայի թագավոր Պրաիամոսի որդի Պարիսը և Սպարտայի թագավոր Մենելաոսի կին Ելենան սիրահարվում են և փախչում Տրոյա։ Մենելաոսը օգնություն է խնդրում իր եղբայր Ագամեմնոնից, ով Մեկենայի թագավորն էր, բայց ուզում էր իշխել ամբողջ Հունաստանը։ Ագամեմնոնի զորքը, որը բաղկացած էր 100 նավից և 5000 զինվորից10 տարի պաշարում է Տրոյան, բայց չի կարողանում գրավել այն։ Այստեղ նկարագրվում են զենքերը և զինվորների զրահը, որը պատրաստված է եղել անագի, պղձի և բրոնզի համաձուլվածքից։ Ագամեմնոնը որոշում է խորամանկությամբ գրավել Տրոյան, և Ոդիսևսը հորինում «Տրոյական ձին»։ Դրա մեջ թաքնվում են լավագույն զինվորները, իսկ Ագամեմնոնը մնացած զորքի հետ հեռանում է։ Տրոյացիները կարծում են, որ Ագմամենոնը ընդունել է իր պարտությունը, իսկ այդ ձին թողել է՝ որպես ընծա աստվածների, որպեսզի անփորձանք վերադառնան տուն։ Քանի որ տրոյացիների համար ձին եղել է սուրբ կենդանի, նրանք այդ ձին տանում են քաղաք՝ որպես հաղթական ընծա իրենց աստվածներին։ Գիշերը ձիու միջից զորքը դուրս է գալիս և բացում է քաղաքի դարպասները։ Ագամեմնոնի զորքը վերադառնում է, կոտորում է բոլոր տրոյացիների և ավիրում Տրոյան։

Աղբյուրը՝ Համաշխարհային պատմություն / էջ 67-71/

Рубрика: Մաթեմ

Պարապմունք 70

1. 2, 3, 5, 7 թվանշաններով, առանց դրանք կրկնելու, գրեք բոլոր քառանիշ թվերը, որոնք բաժանվում են 2-ի:
3752, 5732, 7532, 7352, 5372

2. Կրճատեք կոտորակը.
ա) 75/100=3/4
բ) -42/63=-2/3
գ) 56/60=14/15
դ)- 8/420=-2/105
ե) 72 /24=3
զ) 75/25=3
է) -35/42=-5/6

3.Ծախսել են 750 դրամ, որը սկզբնական գումարի 1/6 -ն է: Գտեք սկզբնական գումարը:
4500դրամ

4. Օգտվելով գումարման օրենքներից՝ հաշվեք հարմար եղանակով:
ա) 13/21 + (15/21 + 12/21)=40/21
բ) (21/35 + 7/35 )+ 23/35=51/35
գ) 190/601 + (370/601 + 10/601)=570/601
դ) -37/41 + (17/41 + 20/41)=0

5. Գտեք երկու կոտորակ, որոնց տարբերությունը լինի.
ա) 1/8=5/8-4/8
բ) 3 /10=1/2-1/5
գ) 5/ 9=10/9-5/9
դ) 5/ 7=8/7-3/7

6.Ճի՞շտ է արդյոք հավասարությունը:
ա) 1/2 · 1/3  = 1/3 · 1/2
այո
բ) 1/4 · 2 /3 · 3 /7  = 3 /7 · 1 /4 · 2/ 3
այո
գ) 2/3 · ( 1 /5  +  3 /4 ) = 2/ 3 · 1 /5  +  2 /3 · 3 /4 ,
այո
դ) ( 1/ 2  +  1 /4 ) · 8 = 1 /2 · 8 +  1/ 4 · 8
այո

7. Հաշվիր հարմար եղանակով, տե՛ս օրինակը

ա) 48 · 5 /17 + 48 · 12 /17=48 · (5/17+12/17)=48·17/17=48
բ) 55 · 7 /11 − 55 · 6 /11=5
գ) 11 /13 · 11 /15 +  11 /13 · 2/ 15=11/15
դ) 12/ 19 · 23 /15 − 12/ 19 · 4 /15=108/95
ե) 22 /21 · 5/ 14 +  20 /21 · 5 /14=510/294
զ) 47 /11 · 1 /2  − 25/ 11 · 1 /2=36/11

Рубрика: Մայրենի

Հովհաննես Թումանյան

Ծնոել է 1867

Մահացել 1915

Բանաստեղծի հայրը՝ Հովհաննես աղայի ավագ որդին՝ Ասլան (հետագայում՝ Տեր-Թադևոս) Թումանյանցը (1839-1898), Սանահինի վանքում երկու տարի դպրի պաշտոն զբաղեցնելուց հետո՝ 1874 թվականին՝ 35 տարեկանում, հակառակ իր կամքին ձեռնադրվում է քահանա։ Ծիծաղելով հաճախ է կրկնել «Մարդ չդառա, տերտեր դառա» ասացվածքը։ Քահանա դառնալ էր ստիպել հայրը, որն այն ժամանակ շատ էր ցանկացել, որ որդիներից մեկը տերտեր դառնա։ Բանաստեղծը և եղբայրը՝ Ռոստոմը, ծնվել են, երբ նրանց հայրը դեռ աշխարհական է եղել։ Թումանյանը հոր նկատմամբ խորը հարգանք և սեր է տածել․

Հովհաննես Թումանյանը ծնվել է 1869 թվականի փետրվարի 7-ին (նոր տոմարով՝ 19-ին)։ Փետրվարի 15-ին մկրտվել է և ստացել է պապի անունը՝ Հովհաննես․ այս անունն էր կրում նաև մոր կողմի պապը։

Բանաստեղծի մանկությունն անցել է նրա ծննդավայրում։ Թումանյանների ընտանիքը եղել է բազմամարդ։ Մինչև 1875 թվականը՝ բանաստեղծի վեցամյա հասակը, Հովհաննես աղայի որդիները՝ Ասլանը (Տեր-Թադևոս), Գրիշկան և Մամը՝ իրենց կանանցով և զավակներով միասին են ապրել։ Հովհաննեսից բացի, Տեր-Թադևոսն ունեցել է ևս յոթ զավակ՝ չորս տղա և երեք աղջիկ․ Ռոստոմ (1871-1915), Օսան (1874-1926), Իսկուհի (1878-1943), Վահան (1881-1937), Աստղիկ (1885-1953), Արշավիր (1888-1918) և Արտաշես (1892-1916)։ Թումանյանի մանկական խաղընկերները եղել են Ռոստոմը և Օսանը։ Ընտանիքն ապրել է նահապետական սովորություններով և ավանդություններով։շ

Թումանյանի առաջին ուսուցիչը, որից գրաճանաչություն է սովորել, եղել է նրա կրտսեր հորեղբայրը՝ Գրիշկա բիձան՝ Գրիգոր Թումանյանը (ծնվ․՝ 1850)։ Գրիշկա բիձու դպրոցում ուսուցումն անկանոն է եղել և շուտով դադարել է։ Թումանյանն այդտեղ սովորել է մի քանի ամիս (1877/78 ուս․ տարի), որից հետո ուսումը շարունակել է Սահակ վարժապետի դպրոցում։

Рубрика: Ռուսերեն

Русский Язык

Урок 2.
Классная работа

Переводческая деятельность. Переводим текст ,,Ветер,, на армянский язык.

Հին ժամանակներում քամին մարդ էր: Բայց հետո

նա վերածվեց թռչունի և սկսեց թռչել։ Եւ այդ ժամանակից ի վեր

արդեն չէի կարողանում քայլել երկրով, ինչպես նախկինում էր ։

Քամի-թռչուն է բնակություն է քարանձավում, լեռներում. Ցերեկը նա

դուրս է եկել քարանձավից եւ ամբողջ օրը որսացել, իսկ երեկոյան

կրկին վերադառնում էի սարեր, իմ քարանձավ և տանում

կա մի գիշեր.

Մի անգամ պատահեց, որ մարդը քամին տեսավ։

Նա մտածեց, որ դա թռչուն է, եւ քարը գցեց թռչունի մեջ-

քամի. Բարկացավ քամին, բարկացավ, դարձավ Նա

թռչել եւ հարված. Փոշին բարձրացավ, քարեր թափվեցին ։  Ոչ

մի մարդ չէր կարողանում ոչ որսալ, ոչ էլ հավաքելարմատ. Բոլորը նստած էին իրենց տնակներում ՝ սպասելով։ Երբ թուլանալ քամու զայրույթը

Рубрика: Մաթեմ

Պարապմունք 69.


1.Իրար հաջորդող ո՞ր բնական թվերի միջև է գտնվում կոտորակը.

ա)2.1/4-2 3  բ)18.5/6-18 19   գ)17.1/3-17 18 դ)99.12/13-99 100



2.Քառակուսու կողմը 22.¼ սմ է, գտեք քառակուսու պարագիծը:

89/4×4=89սմ

3. Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝

ա) 14.1/5սմ,10սմ 142

բ)25.1/2 սմ, 2.1/4սմ 459/8

4. Ո՞ր թիվը պետք է գումարել՝

ա) 5.4/9-ին, որպեսզի ստացվի 15.4/9=10

բ) –3-ին, որպեսզի ստացվի –17=-14

5.Կատարեք հանումը՝

Ա 28 11/20Բ 42 15 9
Գ 1031/100
6. Կատարեք գործողությունը՝
(9/100+7/10) x 100/79

7. Օրվա գլուխկոտրուկը.
Գտնելով օրինաչափությունը, նշի՛ր հաջորդ կոտորակը. 2/3, 5/7, 11/13, 17/19, …

Рубрика: Ռուսերեն

Русский Яазык

Урок 2

Ամբողջ օրը նա տխուր էր, ու մոտ էր այն պահը, երբ պիտի կարծեր, թե մարդիկ առաջինը ստեղծել են «տխրություն» բառը։

Հետո նա հիշեց, թե ինչպես մի պատմվածքում, երեկույթի ժամանակ ծանոթանում են մի տղա ու մի տխուր աղջիկ։ Հետո երեկույթ բառը նրան հիշեցրեց ընկերոջ տգեղ ընկերուհուն, որն իրեն երեկույթի էր հրավիրում։

Նա սթափվեց այդ բոլորից ու սկսեց մտաբերել, թե ինչու է հիշել այն տգեղ աղջկան։ Իր հիշածները նա նորից վերհիշեց եւ նորից ու նորից զարմացավ իր վրա։ Ապա մոտեցավ գրամեքենային։ Նա գրող էր ու տանել չէր կարողանում իր հաջողված գործերը։ Որովհետեւ բոլորն էլ հավանում էին դրանք ու կարծես ուրիշինն էին արդեն։ Իսկ թույլ գործերը, որ չէին հավանում, ՍՏԻՊՎԱԾ ինքն էր սիրում։ Մոտ էր այն պահը, երբ նա պիտի զգար, թե մարդկանց ստեղծած երկրորդ բառը արդարությունն է։

Հետո նա կամաց֊կամաց մոռացավ այս բոլորը, ու արդեն պատուհանից այն կողմ լսելի էր գրամեքենայի տկտկոցը։

Հիմա պատուհանից այն կողմ այլեւս տկտկոց չէր լսվում, որովհետեւ նա ավարտել էր իր պատմվածքը, սակայն չէր կարողանում գտնել վերնագիրը։ Նա դուրս եկավ փողոց՝ մի քիչ զբոսնելու։ Եւ մոտ էր այն պահը, երբ նա կգտներ իր նոր պատմվածքի իսկական անունը․ դա մարդկանց ստեղծած երրորդ բառն էր՝ «Ուրախություն»։

Весь день он грустил, и был близок момент, когда ему следовало бы подумать, что люди первыми создали слово «печаль».

Потом он вспомнил, как в одной истории мальчик и грустная девочка встретились на вечеринке. Затем слово «вечеринка» напомнило ему уродливую девушку его друга, которая приглашала его на вечеринку.

Он протрезвел от всего этого и стал припоминать, почему он вспомнил ту некрасивую девушку. Он вспоминал то, что помнил, и снова и снова удивлялся самому себе. Затем он подошел к пишущей машинке. Он был писателем и терпеть не мог своих удачных произведений. Потому что они всем нравились и как будто принадлежали кому-то другому. И он должен был любить слабые дела, которые им не нравились. Близок момент, когда он почувствует, что второе слово, созданное людьми, — это справедливость.

Потом он потихоньку все это забыл, и за окном послышался стук машинки.

За окном больше не постукивали, потому что он закончил свой рассказ, но не смог найти название. Он вышел на улицу погулять. И был близок момент, когда он найдет настоящее название своей новой истории ․ Это было третье слово, созданное людьми – «Радость».

Рубрика: Մաթեմ

Պարապմունք 69

1.Իրար հաջորդող ո՞ր բնական թվերի միջև է գտնվում կոտորակը.

ա)2.1/4=2 և 3 , բ)5/6=0 և1 , գ)17.1/3=17 և 18 , դ)99.12/13=99 և 100

2.Քառակուսու կողմը 22.1/4 սմ է, գտեք քառակուսու պարագիծը:

89սմ

3. Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝

ա) 14.1/5սմ,  10սմ
180սմ

բ)25.1/2 սմ, 2.1/4սմ
348/8 սմ

4. Ո՞ր թիվը պետք է գումարել՝

ա) 5.4/9-ին, որպեսզի ստացվի 15.4/9
10

բ) –3-ին, որպեսզի ստացվի –17
-14

5.Կատարեք հանումը՝

ա) 20 3/10-(-8 1/4)=28 11/20
բ) 4 7/9-(-28 8/9)=43 2/3
գ) 11/100-(-10 1/5)=10 31/100


6. Կատարեք գործողությունը՝
(9/100+7/10).100/79
=1

7. Օրվա գլուխկոտրուկը՝
Գտնելով օրինաչափությունը, նշի՛ր հաջորդ կոտորակը. 2/3, 5/7, 11/13, 17/19, …

19/21

Рубрика: Մայրենի

Հայտնություն

Գարնան անուշ աղմուկով,

Գարնան երգով դու եկար.

Փայլով, փառքով ու շուքով,

Խնդությունով խելագար….

Սիրտըս անուշ խոցեցիր

Արևավառ քո սրով,

Սև օրերըս այրեցիր

Գեղեցկությամբ ու սիրով։

Սիրտըս լիքն էր մութ մեգով,

Սիրտըս թույլ էր ու տկար,—

Գարնան անուշ աղմուկով,

Գարնան երգով դու եկար…

Рубрика: Մաթեմ

Պարապմունք 68

1. Գտե՛ք տրված թվերի հակադիր թիվը.
0=0,  -1.⅔=1. 2/3,  -5=5,  +6=-6,  -12.½=12. 1/2,  +¾=-3/4,  -56.⅛=56. 1/8,  -10=10


2. Նշիր տրված թվերի բացարձակ արժեքները.
0=0,  -1.⅔=-|1.2/3|,  -5=-|5|,  +6=|-6|,  -12.½=-|12.1/2|,  +¾=|-3/4|,  -56.⅛=-|56.1/8|,  -10=-|10|

3.Ամենափոքր երկնիշ ամբողջ թվից հանե՛ք ամենամեծ եռանիշ ամբողջ թիվը:
-989

4.Կատարիր գործողությունը.
–12x(-5)=60
-34+4=-30
+21-1-11=9
-36+3+33=0
0x12=0
-121:(-11)=11
+144:(1/2)=288
-65x(-2)=130
+125-(-125)=250
Առաջադրանքներ նոր դասից՝
5. Գրեք երկու ռացիոնալ թվեր, այնուհետև ստուգեք գումարման և բազմապատկման տեղափոխական օրենքները այդ թվերի համար:
4+5/7=33/7
5/7+4=33/7
4×5/7=20/7
5/7×4=20/7

6. Համոզվե՛ք, որ ռացիոնալ թվերի տրված զույգի համար գումարման, բազմապատկման տեղափոխական օրենքները ճիշտ են.
Օրինակ՝ 4/7 և 1/7
4/7+1/7=5/7
1/7+4/7=5/7
4/7×1/7=4/49
1/7×4/7=4/49

ա)1/5 և 3/5
1/5+3/5=4/5
3/5+1/5=4/5
1/5×3/5=3/25
3/5×1/5=3/25

բ)12 և 36
12+36=48
36+12=48
12×36=432
36×12=432


գ)-1/18 և 11/18
-1/18+11/18=10/18
11/18+(-1/18)=10/18
-1/18×11/18=-11/324
11/18x(-1/18)=-11/324

դ)2.1/3  և 10. ⅙
2 1/3+10 1/6= 12 3/6
10 1/6+2 1/3=12 3/6
2 1/3×10 1/6=23 13/18
10 1/6×2 1/3=23 13/18

Oրվա գլուխկոտրուկը:
Ինչի՞ է հավասար նկարում բերված պատկերի պարագիծը, եթե բոլոր հարևան կողմերը միմյանց ուղղահայաց են:

46