Рубрика: Без рубрики, Ճամփորդություն, Մայրենի, Ուսումնական նախագծեր

Լոռու մարզ

Մարզի կարգավիճակ ունեցող վարչատարածքային միավոր Հայաստանի հյուսիսում։ Մարզկենտրոնը և ամենախոշոր քաղաքը Վանաձորն է։ Լոռու մարզը բնակչության թվով առաջին մարզն է։ Մարզն իր բոլոր հարևան մարզերի և Վրաստանի հետ կապվում է բարեկարգ ավտոխճուղիներով։ Այստեղ X-XI դդ. գոյություն է ունեցել հայկական անկախ պետություն՝ Լոռու թագավորությունը։ Մարզի մի մասը հանդիսացել է Զաքարյանների տոհմական կալվածքը։

Տարածքի մեծությամբ երրորդն է հանրապետությունում (զբաղեցնում է Հայաստանի տարածքի 12.7 %-ը), տարածքը զբաղեցնում է պատմական Հայաստանի Գուգարք նահանգի արևելյան կեսը։ Սահմանամերձ բնակավայրերն են Արծնի, Ապավեն, Ձորամուտ, Պաղաղբյուր, Ջիլիզա։

Լոռու մարզն ընդգրկում է Դեբեդ գետի ավազանը ամբողջությամբ և ունի ոչ հարթ ռելիեֆ և տարածքի մոտ 80% զբաղեցնում են լեռնաշղթաները և խոշոր լեռները։ Նրա տարածքում են ձգվում Ջավախքի, Բազումի, Փամբակի, Գուգարաց, Վիրահայոց, Հալաբի լեռնաշղթաները։ Առանձնանում են Փամբակի, Լոռվա գոգավորությունները և Լոռվա ձորը։ Մարզի տարածքով է հոսում Դեբեդ գետը (154 կմ երկարությամբ, 2-րդը հանրապետությունում)՝ իր ՁորագետՄարցագետ և Փամբակ վտակներով։ Ագրոկլիմայական տեսակետից ընկած է ինտենսիվ ոռոգման գոտում։ Հարուստ է հանքային աղբյուրներով։ Բնակավայրերը գտնվում են ծովի մակերևույթից 520-ից 1800 մետր բարձրության վրա։

Դսեղ, գյուղ ՀայաստանիԼոռու մարզում։ Գյուղն ըստ բազմաթիվ հավաստի աղբյուրների, հիմնադրվել է դեռևս մ.թ.ա., որի վերաբերյալ կան գիտական հիմնավորումներ ունեցող տվյալներ։

1853 թվականին՝ Զաքար քահանա Եգանյանի հովանավորությամբ, Դսեղում բացվել էր երկսեռ դպրոց։ 1859-1864 թվականներին գյուղի դպրոցն սովորոլ են միայն տղաները։ Այնուհետև շուրջ 10 տարի գյուղում դպրոց չի եղել։ 1877 թվականին տիրացու Գրիգոր (Գրիշկա) Թումանյանը՝ բանաստեղծի հորեղբայրը, իր տանը հավաքում է երեխաներին և գրագիտություն է սովորեցնում։ Հովհաննես Թումանյանը գրել-կարդալ սովորել է Գրիշկա բիձու դպրոցում։ 1878 թվականին բանաստեղծի մոր նախաձեռնությամբ գյուղում բացվում է Սահակ վարժապետի դպրոցը։ Սկսած 1891 թվականից՝ գյուղի դպրոցը գործել է առանց ընդհատվելու։ Աշակերտների թվով պայմանավորված 1904 թվականին Թումանյանի նախաձեռնությամբ գյուղում կառուցվում է դպրոցի նոր շենք։ Այն գոյատևում է մինչև 1970 թվականը։ 1910 թվականին դպրոցի 5 դասարաններում արդեն սովորում էր 50 աշակերտ՝ 40 տղա և 10 աղջիկ։ Դպրոցի առաջին աշխարհիկ դասատուն եղել է Երևանի Գարանյան դպրոցի շրջանավարտ Կատարինա Մամիկոնյանը։

1912-1913 ուսումնական տարում Դսեղի դպրոցում դասավանդվել է 4 առարկա՝ գրաճանաչություն, թվաբանություն, կրոն և ռուսաց լեզու։ 1932-1937 թվականների ընթացքում բարձր դասարանների աշակերտների պարապմունքներն անց են կացվել մասնավոր տներում, որովհետև նույնիսկ երկհերթ աշխատանքի դեպքում անգամ դասասենյակները չեն բավականացրել։ 1932 թվականին մասնավոր տներում պարապել են 11 խումբ։

1937 թվականին Դսեղի դպրոցը տվել է միջնակարգ կրթությամբ իր առաջին շրջանավարտները։ 1938 թվականին հին դպրոցի հարևանությամբ կառուցվում է միջնակարգ դպրոցի գեղեցիկ ու բարեկարգ երկհարկանի նոր շենքը։ Շենքը նախատեսված էր 300 աշակերտի համար և ուներ մարզադահլիճ, գրադարան, ֆիզիկայի և քիմիայի կաբինետներ։ Օժանդակ օբյեկտները՝ պիոներ տունը, փայտամշակման արհեստանոցը և պահեստները, տեղադրված էին «հին շենքում»։ 1963 թվականին դպրոցն ունեցել է 40 ուսուցիչ և 950 աշակերտ։

Դպրոցի նոր մասնաշենքը կառուցվել է 1972 թվականին և նախատեսված էր 660 աշակերտի համար։ Այն հիմնանորոգվել է 2011 թվականին։ Միջնակարգ դպրոցն իր գործունեության ողջ ընթացքում տվել է 32 մեդալակիր շրջանավարտ, որից 13-ը՝ ոսկի, 19-ը՝ արծաթե։

Դպրոցում դասավանդած մաթեմատիկայի ուսուցիչներից առանձնանում են Աշոտ Թումանյանը, Մարուսյա Թումանյանը,Արմենակ Պապոյանը և վերջինիս դուստրը՝ Անահիտ Պապոյանը։

2019-2020 ուստարում դպրոցն ունեցել է 218 աշակերտ և 29 ուսուցիչ։

Հովհաննես Թումանյանի տուն-թանգարան

1869 թվականի փետրվարի 19-ին այս տանն է ծնվել Ամենայն հայոց բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանը։ Այստեղ է անցկացրել մանկությունն ու պատանեկությունը։ 18791883 թվականներին սովորել է Ջալալօղլու (այժմ՝ Ստեփանավան) երկսեռ դպրոցում, ապա մեկնել է Թիֆլիս՝ ուսանելու Ներսիսյան դպրոցում (18831886 թթ.)։ Տունը 19-րդ դարի 60-ական թվականներին կառուցել է բանաստեղծի հայրը՝ գյուղի քահանա տեր Թադևոսը։

Տուն-թանգարանի շենքը վերանորոգված է սփյուռքահայ Գունտագճյան և Պուճիկյան ամուսինների նյութական օժանդակությամբ, 2002 թվականին՝ «Հայաստան» հիմնադրամի միջոցով։ Նորացված է նաև ցուցադրությունը։Թանգարանը գտնվում է բարձրադիր գյուղական բնակավայրում՝ Լոռու մարզի Դսեղ գյուղում։

Ծովեր լիճը

 Լոռվա մարզի բնական տեսարժան վայրերից մեկն է, որը տեղակայված է Դսեղ գյուղի մոտակայքում: Տեղական բնությունը շատ շքեղ է․ բոլոր նրանք, ովքեր փնտրում են հանգիստ, գողտրիկ մի անկյուն բնության գրկում, որը հեռու է քաղաքի անցուդարձից և եռուզեռից, միանշանակ, կգնահատեն այս հրաշալի վայրը։ Ծովեր լիճը հաճախ հիշատակվել է հայ նշանավոր գրող և բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանի աշխատություններում: Թումանյանը սիրում էր այս վայրը և հաճախ էր գալիս այստեղ իր ոչ պակաս հայտնի ընկերների հետ: 

Рубрика: Անգլերեն

Թարգմանություն

1.Երեկ ես որոշեցի մնալ տանը և գիրք կարդալ:

Yesterday I decided to stay at home and read a book․

2.Արամը լավ տղա է: Ես կգնամ և կընկերանամ իր հետ:

Aram is a good boy. I will go and make friends with him.

3.Ի՞նչ արեցիր երեկ երեկոյան: Ես գնացի զբոսնելու իմ եղբոր հետ:

What did you do last night? I went for a walk with my brother.

4.Ե՞րբ դու արեցիր քո տնային առաջադրանքը: Ես չկատարեցի տնային առաջադրանքը, քանի որ(as I was very tired) շատ հոգնած էի:

When did you do your homework? I did not do my homework because I was very tired.

5.Ես կարծում եմ, որ Մանեն ավելի խելացի է, քան Լիլիթը: 

I think Mane is smarter than Lilit.

6. Ես չկարողացա թարգմանել այս տեքստը, քանի որ այն շատ դժվար էր:

I could not translate this text because it was too difficult.

7. Ես ուզում եմ գնել մի զգեստ: Ո՞րն է ամենա էժանը:

I want to buy a dress. Which is the cheapest?

8.Այս սև համակարգիչը ավելի թանկ է, քան այդ կապույտը: Արի գնենք այն:

This computer is more expensive than this blue one. Let’s buy it.

9. Անցյալ շաբաթ իմ մայրիկը գնեց խանութի ամենաթանկ հեռախոսը:

Last week my mom bought the most expensive phone in the store.

Рубрика: Մայրենի

Մայրենիի լեզվական աշխատանք

190.

Ա․

Ծառ-ծառեր

ձայն-ձայներ

հոտ-հոտեր

քար-քարեր

կով-կովեր

արջ-արջեր

փունջ-փնջեր

լուր-լուրեր

բառ-բառեր

բեղ-բեղեր

հայ-հայեր

հայր-հայրեր

ցեղ-ցեղեր

սիրտ-սրտեր

գիր-գրեր

սյուն-սյուներ

պատ-պատեր

հույն-հույներ

ձու-ձվեր

սուր-սրեր

քիթ-քթեր

քույր-քույրեր

մայր-մայրեր

ձեռք-ձեռքեր

ոտք-ոտքեր

տատ-տատեր

պապ-պապեր։ << եր >> գրվում է միավանկ բառերի ժամանակ

Բ․

Եղբայր-եղբայրներ

աթոռ-աթոռներ

պապիկ-պապիկներ

տատիկ-տատիկներ

գրպան-գրպաններ

թութակ-թութակներ

եղնիկ-եղնիկներ

ոչխար-ոչխարներ

սեղան-սեղաններ

թռչուն-թռչուններ

մեքենա-մեքենաներ

բարեկամ-բարեկամներ

աշակերտ-աշակերտներ

մատյան-մատյաններ

հեռախոս-հեռախոսներ

ծաղկավաճառ- ծաղկավաճառներ

պանրագործարան-պանրագործարաններ։ << ներ >>գրվում է բազմավանկ բառերի ժամանակ

191.

ա․

գրպան-գրպաններ

սեղան-սեղաններ

թռչուն-թռչուններ

մատյան-մատյաններ

պանրագործարան-պանրագործարաններ

բ․

փունջ-փնջեր

սիրտ-սրտեր

գիր-գրեր

ձու-ձվեր

սուր-սրեր

քիթ-քթեր

192․

Հերթական ոլորաններից հետո երևաց սչբավայրը։ Վերևում արձաններ են նստած։ Արձանները կորցրել են գլուխները։

Երկրաշարժները բազմիցս սասանել է այդ լեռննռրի գագաթները, օտար բանակի զինվորները ձկտել են խորտակել

իրենց անհասանելի ու թշնակմական սրբավայրները։ Արձանները, բարձրաքանդակներն ու գազանների

կերպարանքները կերտված են հիանալի վարպետների կողմից։

193․

ճանկ-ճանկեր

թև-թևեր

մի  մարդ լուծեր-մարդիկ ուծեին

Մարդուն-մարդկանց

Մարդը մեռնում էր-մարդիկ մեռնում էին

փրկել մարդուն-փրկել մարդկանց

հարցն-հարցերն

194․

Ա․ Կատունների պատմությունները արտասովոր են։

Մարդիկ կատուններին մեկ ասվածացրել  ու պաշտել են,

մեկ վհուկ համարել ու խուսափել։ Երբեմն էլ կատունների

միջոցով իրենց ապագան են գուշակել։ Կատուններն ապրում են

մարդու կողքին, հաճախ հավատարիմ ծառայում են մարդուն,

բայց առաջվա պես անկախ ու նույնիսկ կիսավայրենի են մնում։

Ի տարբերւթյուն որոշ ընտանի կենդանիների՝կատունները

մարդկանց համար խորհդավոր ու անճանաչելի են մնում, իրենց գաղտնիքը

<<չեն բացում>>

Բ․ Մոտ հարյուր տարի առաջ Օդեսայում փղերը փախան

կրկեսից։ Տերերը ինչ արեցին, չարեցին նրանք էլ կրկես չվերադարձան։

195․

Ա․ Երկրի վրա մարդու կյանքն ամուր կապված է կենդանու հետ։ Բայց մարդն ու կենդանին միշտ նույն ձևով չեն հարաբերվել։ Սկզբում կենդանին մարդուն ուտելիք ու հագուստ է տվել։ Նա սարսափ է ներշնչել կամ ուրախություն է պարգևել մարդուն։ Մարդն էլ նրա առաջ խոնհարվել ու պաշտել է նրան։ Հետո աստվածացված կենդանուն փոխարինել է աշխատավոր կենդանին։

Բ․

Հետաքրքրասեր մարդ ճամփորդում է Աֆրիկայով և ուսումնասիրում այնտեղի կենդանուն ու թռչունին։ Հետո նա իր հետ հայրենիք բերեց նաև աֆրիկացու մեկ գլխարկ։ Այդ գլխարկը զարդարող  փետուրի մեջ գիտնականը նկատեց այնպիսին, որը գիտությանը հայտնի թռչունի  չէր պատկանում։

Рубрика: Без рубрики

Բարեկենդանը

Ժամանակով մի մարդ ու մի կնիկ են լինում։

Էս մարդ ու կնիկը իրար հավանելիս չեն լինում։

Մարդը կնկանն է ասում հիմար, կնիկը՝ մարդուն, ու միշտ կռվելիս են լինում։

Մի օր էլ մարդը մի քանի փութ եղ ու բրինձ է առնում, տալիս մշակի շալակը, տանում տուն։

Կնիկը բարկանում է․

— Ա՛յ, որ ասում, եմ հիմար ես, չես հավատում․ էսքան եղն ու բրինձը միանգամից ինչի՞ համար ես առել բերել․ հորդ քելեխն ես տալի՞ս, թե՞ տղիղ հարսանիքն ես անում։

— Ի՜նչ քելեխ, ի՜նչ հարսանիք, ա՛յ կնիկ, ի՜նչ ես խոսում, տար պահի, բարեկենդանի, համար է։

Կնիկը հանգստանում է, տանում է պահում։

Անց է կենում միառժամանակ, էս կնիկը սպասում է, սպասում է, բարեկենդանը գալիս չի։ Մի օր էլ շեմքումը նստած է լինում, տեսնում, է՝ մի մարդ վռազ-վռազ փողոցով անց է կենում։ Զեռը դնում է ճակատին ու ձեն տալի․

— Ա՛խպեր, ա՛խպեր, հալա մի կանգնի։

Տղեն կանգնում է։

— Ա՛խպեր, բարեկենդանը դու հո չե՞ս։

Անցվորականը նկատում է, որ էս կնկա ծալը պակաս է, ասում է՝ հա՛ ասեմ, տեսնեմ ինչ է դուրս գալի։

Առաջադրանք

1․ Տեքստից դուրս հանել անծանոթ բառեր։

Չկար անծանոթ բառ

2․ Թվարկել հերոսներին։

Մարդ, կին, բարեկենդան

3․ Ո՞ր հատվածներն են հետաքրքիր և ինչու՞։

Ինձ ավելի շատ հետաքրքրեց այն մասը, որում մարդը և կինը միշտ վիճում են։

Որովհետև անիմաստ վիճում էին։

Рубрика: Без рубрики

Մայրենի

190.

Ա․

Ծառ-ծառեր

ձայն-ձայներ

հոտ-հոտեր

քար-քարեր

կով-կովեր

արջ-արջեր

փունջ-փնջեր

լուր-լուրեր

բառ-բառեր

բեղ-բեղեր

հայ-հայեր

հայր-հայրեր

ցեղ-ցեղեր

սիրտ-սրտեր

գիր-գրեր

սյուն-սյուներ

պատ-պատեր

հույն-հույներ

ձու-ձվեր

սուր-սրեր

քիթ-քթեր

քույր-քույրեր

մայր-մայրեր

ձեռք-ձեռքեր

ոտք-ոտքեր

տատ-տատեր

պապ-պապեր։ << եր >> գրվում է միավանկ բառերի ժամանակ

Բ․

Եղբայր-եղբայրներ

աթոռ-աթոռներ

պապիկ-պապիկներ

տատիկ-տատիկներ

գրպան-գրպաններ

թութակ-թութակներ

եղնիկ-եղնիկներ

ոչխար-ոչխարներ

սեղան-սեղաններ

թռչուն-թռչուններ

մեքենա-մեքենաներ

բարեկամ-բարեկամներ

աշակերտ-աշակերտներ

մատյան-մատյաններ

հեռախոս-հեռախոսներ

ծաղկավաճառ- ծաղկավաճառներ

պանրագործարան-պանրագործարաններ։ << ներ >>գրվում է բազմավանկ բառերի ժամանակ

195․

Ա․ Երկրի վրա մարդու կյանքն ամուր կապված է կենդանու հետ։ Բայց մարդն ու կենդանին միշտ նույն ձևով չեն հարաբերվել։ Սկզբում կենդանին մարդուն ուտելիք ու հագուստ է տվել։ Նա սարսափ է ներշնչել կամ ուրախություն է պարգևել մարդուն։ Մարդն էլ նրա առաջ խոնհարվել ու պաշտել է նրան։ Հետո աստվածացված կենդանուն փոխարինել է աշխատավոր կենդանին։

Բ․

Հետաքրքրասեր մարդ ճամփորդում է Աֆրիկայով և ուսումնասիրում այնտեղի կենդանուն ու թռչունին։ Հետո նա իր հետ հայրենիք բերեց նաև աֆրիկացու մեկ գլխարկ։ Այդ գլխարկը զարդարող  փետուրի մեջ գիտնականը նկատեց այնպիսին, որը գիտությանը հայտնի թռչունի  չէր պատկանում։