Лента блога

1.Լրացնել բաց թողնված տառերը:

Մեռեալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի ակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ անանձրև կլիմայի պատճառով անտնդհատ շատ ջուր է գոլորշաանում ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունը. աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քարորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է։

2.Ո՞ր նախադասության մեջ դերանվան գործածության սխալ կա։

• Ծերունին իրեն համար նստել էր ծառի տակ։
• Աղջիկը իր համար գիրք էր կարդում։
• Իր ընկերոջ մասին խոսում էր մեծ հիացմունքով։
• Իրեն ամենից շատ սիրում էին հարազատները։

3.Ո՞ր դերանունը չունի հոգնակի ձև։

Ես, դու, նա, մեկը+։

4.Կապակցություններն արտահայտել մեկ ածականով։

թախծոտ դեմքով-թածխադեմք

փայտից պատրաստված-փայտե

մեգով պատված-միգապառ

միրգ տվող-մրգատու

շահույթ բերող-շահաբեր

շնորհներ ունեցող-շնորհալի

ոսկուց ձուլված-ոսկեձուլ

5.Նշված անձնանուններից քանի՞սը կարող են գործածվել որպես հասարակ անուն։

Գոհար-գոհար, Հարություն-հարություն, Նաիրի, Համբարձում-համբարձում, Մասիս, Տարոն, Մարտիրոս-մարտիրոս, Սիփան, Շիրակ, Հասմիկ-հասմիկ, Գոռ-գոռ, Հրաչյա

6. Տրված բառերից ո՞րն է գոյական:

փայտե

Սարսափ+

զարմանալի

8.Գտնե՛լ օտարալեզու բառերի հայերեն համարժեքները․

ինտերնետ-համցանց	շերտավարագույր
ժալյուզի-շերտավարագույր	պարզունակ
էսկալատոր-շարժասանդուղք	վերելակ
լիֆտ-վերելակ	համացանց
Օնլայն-առցանց	պաստառ
Աբոյ-պաստառ	հաղորդագրություն
Լինկ-հղում	հղում
Պրիմիտիվպ-պարզունակ	ոտնակ
Մեսիջ-հաղորդագրություն	շարժասանդուղք
Պեդալ-ոտնակ	առցանց

9.Հոլովե՛լ տուն, գիրք, մարդ, աղջիկ գոյականները, ես, դու, նա դերանունները։

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ) տուն, գիրք, մարդ, աղջիկ

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞) տան, գրքի, մարդու, աղջկա

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն) տանը, գրքին, մարդուն, աղջկան

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց) տնից, գրքից, մարդուց, աղջկանից

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ) տնով, գրքով, մարդով, աղջկանով

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ) տնում, գրքում, մարդում, աղջկանում

Օրվա խնդիրները տես ստորև

145.

Ըստ արտաքին հատկության <AKB(<1)=<KAC(<2)+<KCA

<A=<C

<A=<2+<2=2*<2

<1=<C+<2=2*<2+<2=3*<2

Թեորեմն ապացուցված է։

146․

<A=2*<B

<A=<1+<1=2*<1

2<1=2*<B

<B=<1

<AKC=<1+<B=<1+<1=2/<1=<A=2*<B

147.

Սուրանկյուն

<C=85^o

148.

Սուրանկյուն

<C=80^o

149.

Այո

150.

ուղղանկյուն եռանկյուն

151.

BC և CA էջերն են, իսկ AB ներքնաձիքն է։

Մեռ.ալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կեն.անի .ակ չի կարող ապրել: Ար.մտյան Աս. այի տո.ակեզ անանձր. կլիմա.ի պատ.առով ան.դ.ատ շատ ջուր է գոլորշ.անում ծովի մակեր.ույթից, իսկ լուծվա. աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղ.ությունը: Ծովում խորանալուն զուգ.նթաց` աղիությու.. աճում է: Աղերը Մեռ.ալ ծովի քա.որդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ըն..անուր քանակը քա.ասուն միլ..ն տո..ա է։

Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի  էակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ անանձր կլիմայի պատճառով անըդհատ շատ ջուր է գոլորշիանամ ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունը աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քառորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է:

2.Ո՞ր նախադասության մեջ դերանվան գործածության սխալ կա։

• Ծերունին իրեն համար նստել էր ծառի տակ։
• Աղջիկը իր համար գիրք էր կարդում։
• Իր-Նա ընկերոջ մասին խոսում էր մեծ հիացմունքով։
• Իրեն-Նրան ամենից շատ սիրում էին հարազատները։

3.Ո՞ր դերանունը չունի հոգնակի ձև։

Ես, դու, նա, մեկը։

4.Կապակցություններն արտահայտել մեկ ածականով։

թախծոտ դեմքով-Թախծալի

փայտից պատրաստված-փայտեդուռ

մեգով պատված-մեգապատ

միրգ տվող-մրգատու

շահույթ բերող-շահութաբեր

շնորհներ ունեցող-շնորքով

ոսկուց ձուլված-ոսկեձուլ

5.Նշված անձնանուններից քանի՞սը կարող են գործածվել որպես հասարակ անուն։

Գոհար, Հարություն, Նաիրի, Համբարձում, Մասիս, Տարոն, Մարտիրոս, Սիփան, Շիրակ, Հասմիկ, Գոռ, Հրաչյա

6. Տրված բառերից ո՞րն է գոյական:

փայտե

սարսափ

զարմանալի

հուսալի

7․Հոլովե՛լ տուն, գիրք, մարդ, աղջիկ գոյականները, ես, դու, նա դերանունները։

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ) տուն, գիրք, մարդ, աղջիկ, ես, դու, նա։

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞) տան, գիրքը, մարդը, աղջիկը, ինձ, քեզ, նրա։

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն) տանը, գիրքին, մարդուն, աղջկան, ինձ, քեզ, նրան։

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց) տնից, գրքից, մարդուց, աղջկանից, ինձնից, քեզնից, նրանից։

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ) տնով, գրքով, ինձնով, քեզնով, նրանով։

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ) տան մեջ, գրքի մեջ, մարդու մեջ, աղջկա մեջ, , իմ մեջ, քո մեջ, նրա մեջ։

Урок 2

Главные и второстепенные члены предложения

Члены предложения – это слова, которые входят в состав предложения. Они делятся на главные и второстепенные.

1. Спишите. Подчеркните главные члены
   предложения.
2. Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За рекой поднялась большая тëмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжëлые капли дождя.
3. Вскоре хлынул тëплый летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9. Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клëнов.

2. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

Мы шли по неширокой тропе. Узенькая дорожка бежала между белыми стволами кудрявых березок. Вскоре я услыхал таинственный плеск воды. Река протекала по дну ущелья. У самой
реки росли ивы. Они опустили свои ветки в воду. У берега росли золотые кувшинки.

3. Спишите, заменяя существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

1. Они обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города. 2. Она подошла к памятнику. 3. Они жадно разевали голодные рты. 4. В пять лет он уже читал. 5. Оно ласково плескалось у самых моих ног. 6. Весной они возвращаются к своим покинутым домам.

4. Спишите, вставляя подходящие по смыслу подлежащие. Подчеркните главные члены
предложения.

1. Внизу под ногами шуршат сухие … . 2. В долгое плавание уходят … . 3. Слышалась звонкая … соловья. 4. … зорко охраняют наши границы. 5. На деревьях распустились первые нежные
2. … . 6. По небу проплывало огромное белое … . 7. В траве между камней журчал … .

Ответ:

1. Внизу под ногами шуршат сухие листья.

2. В долгое плавание уходят корабли (или моряки).

3. Слышалась звонкая трель (или песня) соловья.

4. Пограничники зорко охраняют наши границы.

5. На деревьях распустились первые нежные цветы (или листья).

6. По небу проплывало огромное белое облако.

7. В траве между камней журчал ручей.

8. Анна всё в жизни делала самостоятельно.

9. В небе одна за другой гасли звёзды.

10. Вдоль каменного забора росли высокие, стройные берёзы

Write three predictions for future-two you believe will happen and one crazy one 

In my opinion, if we find fuel energy from other planets not in the near future, it will be possible to transfer it to planet earth․ With some kind of food.
I think that it is possible to prevent wars in the next 10 years.
In the next 100 years, cars will be driven by people in the air.

1. Բերեք գծային հավասարման հինգ  օրինակ, նշեք յուրաքանչյուր հավասարման արմատը։
3· x = 3
x=1

-1 · x = −2
x=2

x − 11 = 17
x=28

3x-5=0
x=5/3

7x-4=0
x=4/7

2. Հորինիր խնդիր, լուծիր խնդիրը կազմելով հավասարում։
Եղբայրը 6 անգամ մեծ է քույրիկից, իսկ քույրը 15 տարով փոքր է եղբորից։ Քանի՞ տարեկան է եղբայրը։
6x
6x-x=15
5x=15
x=15:5
x=3
6×3=18տարեկան

3.  -3x+15=0 հավասարման մեջ նշիր ազատ անդամը, անհայտ թվի գործակիցը։
Ազատ անդամ=15
Անհայտ թվի գործակից=-3

4. Լուծիր մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հետևյալ հավասարումները՝
2x=14
x=7

2x=15
x=15/2

-2x=0
x=0

-2x=-18
x=9

5. Lուծիր հավասարումը
2x+15=x+16
x=1

12(x-3)=36
x=6

7x=½
x=1/14

-13x+50-10x=-25(x-10)
x=100

6. Լուծիր խնդիրը կազմելով գծային հավասարում․
Հայրը 50 տարեկան է, որդին՝ 20: Քանի՞ տարի առաջ հայրը երեք անգամ մեծ էր որդուց։
3x(20-x)=50-x
60-3x=50-x
-2x=-10
x=10:2
x=5

1. լուսանկարել
2. գնալ շուկա
3. նայել տեսարանին
4. այցելել հուշարձաններին
5. փորձել տեղական խոհանոցը
6. հանդիպել տեղացիների հետ
7. գնել հուշանվեր ներ
8. լեզուն փորձելը
9. գնալ եկսկուրսիայի
10. ուսումնասիրել տեղի սովորույթները
11. այցելել թեմատիկ այգի
12. սովորել պատմությունը և մշակույթը

1․ I like taking photographs the rain.

2. I often go to the market for fruit․

Թեմա՝ Խնդիրների լուծում գծային հավասարումների օգնությամբ
Աշխատանք դասագրքից.
համարներ  348-352, էջ՝ 100

ա․ 8x-x=28

7x=28

x=28/7

x=4-աղջկա տարիք

8*4=32

հայրիկի տարիք-32

բ․ 6x-x=25

5x=25

x=25/5

x=5-որդու տարիքը

x=30-մայրիկի տարիքը

1 կատու-2 ակ․, 4 թաթ․

x կատու-2x ակ․, 4x թաթ․

4x-2x=10

2x=10

x=5 (կատու)

x(շուն)+y(կատու)=10

y(կատու)=10-x=10-6=4(կատու)

6*x+(10-x)*5=56

6x+50-5x=56

x=6(շուն)

ա․ x+y=19

y=19-x, հավը ունի 2 ոտք, ոչխարը՝ 4 ոտք,

2x+4*(19-x)=46

2x+76-4x=46

2x=30

x=15(հավ)

y=4(ոչխար)

բ․ x+y=30

y=30-x

2x+4(30-x)=74

2x+120-4x=74

2x=46

x=23(հավ)

y=7(ոչխար)

x=3x

y=4y

x+y=15

y=15-x

3x+4(15-x)=53

3x+60-4x=53

x=7

y=6

Դասի հղում։

1. Որո՞նք են գյուղատնտեսության զարգացման նախադրյալները:

Գյուղատնտեսության զարգացման նախադրյալներն են՝ կլիման, աշխարագրական դիրքը, ջրի ու ցամաքի համադրությունը:

1. Ի՞նչով է գյուղատնտեսությունը տարբերվում տնտեսության այլ ճյուղերից:

Գյուղատնտեսության արտադրանքը (դրամական արտահայտությամբ) զիջում է աշխարհի
արդյունաբերությանը, բայց ճյուղում զբաղվածների թվով (մոտ 2,5 մլրդ մարդ) զգալիորեն
գերազանցում է արդյունաբերությանը:
 Ի տարբերություն արդյունաբերության, որի տեղաբաշխումը «կետային» է
(արդյունաբերական ձեռնարկություն, հանքավայր կամ դրանց խումբ),
գյուղատնտեսության տեղաբաշխումը համատարած է (դաշտեր, գոտիներ, տնկատափեր,
արոտավայրեր և այլն):
 Եթե արդյունաբերության աշխատանքի գլխավոր միջոցը սարքավորումներն ու
մեքենաներն են, ապա գյուղատնտեսությունում դա հողն է: Հողերի ամբողջությունն
անվանում են հողային ֆոնդ, որի կազմում առանձնացվում են գյուղատնտեսական
արտադրությունում օգտագործելիգյուղատնտեսական հողեր կամ հողահանդակներ
վարելահողեր, այգիներ, արոտավայրեր, խոտհարքներ2 և գյուղատնտեսական
արտադրությունում չօգտագործվող հողատարածքներանտառներ, ճահիճներ, լերկ ժայռեր, սառցադաշտեր, կառուցապատված տարածքներ, ամայի անապատներ: Գյուղատնտեսական հողահանդակները կազմում են աշխարհի հողային ֆոնդի 1/3-ը:  Գյուղատնտեսական արտադրությունն արդյունաբերական արտադրությունից տարբերվում է նաև իր տարեկան ռիթմով, ավելի կոնկրետ արտադրության սեզոնային
բնույթով: Երկրագնդի վրա կան նաև այնպիսի գոտիներ, որոնց կլիմայական պայմանները
հնարավորություն են տալիս գյուղատնտեսական աշխատանքներն իրականացնել ամբողջ
տարվա ընթացքում:

1. Ի՞նչ կապ ունի գյուղատնտեսությունը արդյունաբերության այլ ճյուղերի հետ, բերել օրինակներ: 

Գյուղատնտեսությունը մեծ կապ ունի տնտեսության ուրիշ ճյուղերի հետ: Արդյունաբերության հետ կապված է նրանով, որ արդյունաբերությունը վերարտադրում է գյուղատնտեսության արտադրանքը: Օրինակ՝ գյուղատնտեսությունը արտադրում է փայտ, իսկ արդյունաբերությունը այդ փայտից պատրաստում է կահույք:

1. Ի՞նչով են իրարից տարբերվում գյուղատնտեսության զարգացման ինտենսիվ և էքստենսիվ ուղղությունները, բերել օրինակներ: 

Գյուղատնտեսական արտադրության կազմակերպման հին ուղղությունը էքստենսիվն է:

Էքստենսիվն է, երբ հողագործության
արտադրանքի ծավալն աճում է ցանքատարածքների ավելացմանընդարձակման, իսկ անասնապահության արտադրանքի ծավալը կենդանիների գլխաքանակի ավելացման շնորհիվ։

Գյուղատնտեսության ինտենսիվ զարգացումը ենթադրում է մշակվող
հողի միավոր տարածքից մեկ հեկտարից ստացվող բերքի բերքատվության, ինչպես նաև
գյուղատնտեսական մեկ գլուխ կենդանուց ստացվող մթերքի` մթերատվության ավելացում:

1. Ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության գյուղատնտեսության նշանակության առանձնահատկությունները։

ՀՀ գյուղատնտեսությունն իր զարգացման ընթացքում կտրուկ փոփոխություններ է կրել
հաճախակի կրկնվող սոցիալտնտեսական ցնցումների պատճառով:
ՀՀ գյուղատնտեսթյան ﬔջ իրենց նշանակությամբ առանձնանում են ա) ճյուղերը, որոնք ունեն արտահանման նշանակություն և որոշում են հանրապետության արտադրական մասնագիտացումը: Դրանք են խաղողագործությունը, պտղաբուծությունը, հարավային բանջարաբուծությունը և ծխախոտագործությունը. բ) ճյուղերը, որոնք ունեն տեղական նշանակություն: Դրանք են հացահատիկի, կերաբույսերի և կարտոֆիլի մշակությունը, ինչպես նաև անասնապահությունը (չնայած այս ճյուղերի արտադրանքի որոշ տեսակներ սահմանափակ քանակությամբ արտահանվում են, օրինակ
թռչունի ﬕս, ձու, կարտոֆիլ):