Лента блога

Ընկերներ ջան, այս շաբաթ ներկայացնելու եք․

• Համեմատել միաբջիջ կենդանիների կառուցվածքը և կենսակերպը:
• Համացանցից գտնել տեղեկություններ նախակենդանիների առաջացրած հիվանդությունների (քնախտ, դիզինթերիա, մալարիա և այլն) վերաբերյալ
• դրանց ախտանիշները , տարածման մեթոդները, կանխարգելումն ու բուժումը:

Я — Феникс! Судьбы невзгодам не сломать меня.

И в пламени огня не сжечь мои надежды…

Чем больше трудностей, тем становлюсь сильнее я.

И верю в исполнение мечты, как прежде…

Если бы меня спросили несколько лет назад, кто же он, сегодняшний житель Армении, я бы без раздумий ответил: «Свободолюбивый, храбрый человек с радостным сердцем, любящий свою родину, работающий в поте лица, созидающий, идущий с гордо поднятой головой и готовый отдать себя без остатка для своих детей…». Но кто же он сегодня? Сегодняшний житель Армении все тот же смелый духом человек, готовый перед лицом всех бед встать плечом к плечу и свернуть горы. Все тот же добровольно идущий на войну, чтобы принять огонь на себя, чтобы 18-летние парни не погибали, чтобы жизнь продолжалась. Он все тот же свободолюбивый человек, ведь свободолюбие невозможно отнять, можно лишь попытаться подавить. А храброго человека нельзя сделать трусливым, можно лишь попытаться напугать. Любовь к родине невозможно отнять, а любовь к своим родным тем более… Но что же изменилось? Кое-что ведь, все-таки, изменилось, и он – армянин – больше не сможет быть прежним. Никто из нас не сможет быть прежним, потому что в сердцах людей пропала одна существенная деталь – радость. Без нее современный житель Армении чувствует себя потерянным и без почвы под ногами. Так чувствую себя и я.

Но одно я знаю точно։ Армения, как птица феникс. Когда приходит время умирать, фениксы сгорают, чтобы возродиться из пепла. Так и армяне, живущие веками на этой земле, поливающие кровью и потом эти земли, возродятся вновь и радость снова поселится в их сердцах. И пусть для этого потребуется время, это неважно. Главное – так будет!

Вопрсы для обсуждения։

• Какими словами можно описать сегодняшнего армянина (армянку) ?
• Что поменялось в армян на протяжении последних десятилетий?
• Мы — армяне, больше смотрим в сторону западной культуры, или, все же, мы привержены к азиатскому видению мира в целом?
• С какими странами вы можете сравнить Армению? Менталитет какой национальности армянам ближе всего?
• Что в армянской культуре вам ближе всего?
• Какими значимыми моментами армянской истории вы гордитесь?

Задания для выполнения:

• Напишите небольшой текст используя слова։ страна, армянин, Армения, горная, культура, традиция, история, свобода, развитие․

• Подберите по два-три прилагательных к нижеприведенным словам (Например։ страна — азиатская страна, религиозная страна, зарубежная страна )։

-ценность — жизненная ценность

-традиция — Армянская традиция

-нагорье — Армянское нагорье

-страна — религиозная страна

-человек — храбрый человек

-язык — Армянский язык

• Подберите к данным прилагательным сущесвительные։

-традиционный — традиционный праздник

-позитивный — позитивный человек

-колоритный — Колоритный язык

-старинный — старинная страна

• Прокомментируйте устно и письменно цитаты или стихи знаменитых людей, которые писали об Армении, армянском языке или народе։

Байрон говорил։ «Я выучил язык армян… чтобы понимать, как и на каком языке говорили боги… ибо армянский язык есть язык богов… и Армения есть родина богов… и боги родом из долины Араратской…На земном шаре нет другой страны, которая была бы так насыщена чудесами, как земля армян…».

Великолепно

Стих Осипа Мандельштама։

Орущих камней государство — Армения, Армения!

Хриплые горы к оружью зовущая — Армения, Армения!

К трубам серебряным азии вечно летящая — Армения, Армения!

Солнца персидские деньги щедро раздаривающая — Армения, Армения!…

Սիրելի սովորող, Զուգահեռ ուղիղների վերաբերյալ կատարածդ նախագծի հղումը տեղադրիր այստեղ։

Այսօր ունենք նոր թեմա։
Թեորեմ 1.(երկրաչափության կարևորագույ թեորեմը)։
Ցանկացած եռանկյան երեք ներքին  անկյունների գումարը 180 աստիճան է։

Սահմանում։ Եռանկյան որևէ անկյանը կից անկյունը կոչվում է եռանկյան արտաքին անկյուն։

Թեորեմ 2. Եռանկյան արտաքին անկյունը հավասար է նրան ոչ կից երկու ներքին անկյունների գումարին:

Առաջադրանքներ։

1. Վերը նշված եռանկյան անկյունների վերաբերյալ թեորեմը պատկերեք GEOGEBRA ծրագրով ( գծեք եռանկյուն, նշեք որ բոլոր անկյունների գումարը 180 աստիճան է)։

2.Դասարանում փորձում ենք ապացուցել վերը նշված թեորեմը։
Սիրելի սովորող, ապացուցման համար կարող եք օգտվել համացանցից, դասագրքից։

3. Գծիր GEOGEBRA ծրագրով եռանկյուն, ցույց տուր արտաքին անկյունները։

4. Պատկերիր թեորեմ 2-ը GEOGEBRA ծրագրով։

5. Լուծիր դասագրքից հետևյալ խնդիրները՝ 262ա, բ, 263, 264

ա․ <A=65^o, <B=57^o

180^o-65^o=115^o

115^o-57^o=58^o

<C=58^o

բ․ <A=24^o, <B=130^o

180^o-24^o=156^o

156^o-130^o=26^o

<C=26^o

180^o/2=90^o=<A

180^o/3=60^o=<B

180^o/4=40^o=<C

<A=<B=<C=60^o

60^o+60^o+60^o=180^o

Դասարանում  քննարկվող հարցեր.

1.Ի՞նչն են անվանում մարմնի կշիռ:

2.Ի՞նչ բնույթի ուժ է մարմնի կշիռը:

3.Ինչպե՞ս է ուղղված մարմնի կշիռը,և որտեղ է այն կիրառված

4.Ի՞նչ բանաձևով է որոշվում մարմնի կշիռը:

5.Պարզաբանել մարմնի կշռի և ծանրության ուժի տարբերությունները:

6.Քննարկել մարմնի զանգվածի և կշռի տարբերությունները0

1

2

Մարմնի կշիռը իր բնույթով առաձգականության ուժ է։

3

Այն ուղղված է ուղղաձիգ՝ դեպի վերև։ Այդ ուժը հենարանի առաձգականության ուժն է, որն առաջանում է մարմնի ազդեցությամբ հենարանի կամ կախոցի վրա դեֆորմացիայի հետևանքով։

4

Կշիռը սովորաբար նշանակում են P տառով որը կարդացվում է պե տառով: Երկրի նկատմամբ անշարժ մարմնի կշիռը հավասար է ծանրության ուժին՝

P=mg:

Ինչպես ամեն մի ուժ, կշիռը նունպես միավորների ՄՀ-ում չափվում է նյուտոնով։

5

Նշեք մարմնի կշիռի և ծանրության ուժի տարբերությունը:

Մարմնի կշիռը՝ առաձգականության ուժ է, որն ազդում է հենարանի կամ կախոցի վրա, ուղղաձիգ դեպի վեր, իսկ ծանրության ուժը դեպի ներքև։

6

Մարմնի զանգվածը չափվում է կգ-ով, իսկ մարմնի կշիռը նյուտոնով (Ն)։

I

Բարձրագահ Աբուլն ու Մըթին սարեր
Մեջք մեջքի տըված կանգնել վեհափառ,
Իրենց ուսերին, Ջավախքից էլ վեր՝
Բըռնած պահում են մի ուրիշ աշխարհ:

Ասում են՝ էնտեղ արծըվի նըման,
Ծիծղուն, կապուտակ երկընքի ծոցում,
Նըստում էր էն սեգ սարերի արքան
Իրեն Փարվանա ճերմակ ամրոցում:

Փարվանա արքան մի աղջիկ ուներ.

Ու ոչ մի որսկան դեռ իրեն օրում
Էնքան գեղեցիկ եղնիկ չէր տեսել`
Իր որսն անելիս Մըթին սարերում:

Աշխույժ մանկությամբ զարդարում էր նա
Ծերության օրերն ու սարերն իր հոր,

Ու ապրում էր ծեր արքան Փարվանա
Իրեն էն քընքուշ ծաղկով բախտավոր:

Մեծ բախտը սակայն առաջևն էր դեռ.
Եկավ էն օրն էլ հասավ երջանիկ,
Ու ղըրկեց արքան ուրախ դեսպաններ

Ամեն մի ամրոց, ամեն արքունիք:

— Ո՜րտեղ է, ասավ, էն քաջը, թե կա,
Իմ չընաշխարհիկ դըստերն արժանի,
Թող առնի իր ձին, իր զենքն ու զըրահ,
Գա՜, ցույց տա իրեն, իր բախտը տանի

«Ահմադը» պատմվածքը։

Առաջադրանքներ

Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

հանդ-դաշտ

հաղարջ-հաղարջենու պտուղը

սրինգ-եղեգից կամ փատե փողից պատրաստված երաժշտական փողավոր գործիք 

Ընդգծի՛ր այն հատվածները, որտեղ երևում է, որ Ահմադը «տան սիրելի տղան էր»։

Մի առավոտ էլ վեր կացա, տեսնեմ՝ բոլոր տանեցիք տխուր են։ Իմ տատը արտասվելով քթքթում էր, ման էր գալի անկյուններում, ու ինքը չէր իմանում, թե ինչ էր անում։

Հարսներն ու աղջիկները լուռ, տխուր ներսուդուրս էին անում։ Վրանի դռան կողքին նստած խոսում էր իմ պապը, իսկ մի քիչ հեռու գլխիկոր նստած էին քեռիներս։

― Աստված լինի քու օգնականը, բալա ջան,― խոսում էր պապս։― Չոր քարին գնալիս՝ չոր քարն էլ կանաչի քեզ համար։ Պակաս օրդ խնդությունով անց կենա․․․ Դե, վեր կաց, օրն անց է կենում, ճամփեդ երկար է։ Վեր կաց, բալա ջան։

Ահմադը չուխի փեշով աչքերը սրբեց, վեր կացավ, եկավ մոտեցավ իմ պապին։ Պապս գրկեց, համբուրեց Ահմադին, ու աչքերը լցվեցին արտասուքով։

― Քո աշխատանքը մեզ հալալ արա, Ահմադ ջան, մեր աղ ու հացն էլ քեզ հալալ լինի, քո մոր կաթնի պես։ Մեզ մտիցդ գցես ոչ։ Թե աջողություն ունենաս՝ իմացրու, որ հարեհաս լինենք։ Դե, գնա, քեզ մատաղ, աստված բարի ճամփա տա։

Ապա թե տատս գրկեց, համբուրեց Ահմադին, հետո մնացածները լաց լինելով ձեռն առան։ Ապուշ կտրած փոքրերիս էլ Ահմադը համբուրեց և մի երկու կով, հորթ, գոմեշ, ձագ, մի կտրկան ոչխար, մի բարձած էշ առաջն արած, մի երկու շուն էլ ետը գցած, ճանապարհ ընկավ։

Մյուս քեռիներս ուղեկցում էին Ահմադին։― Աստված բարի ճամփա տա, Ահմադ ջան, գնաս բարով, բալա ջան,― ձեռքը ճակատին դրած՝ ետևից ձայն էր տալի պապս։

Ներկայացրո՛ւ հայ ընտանիքի և թուրք ծառայի հարաբերությունները։

Սկզբից պատմվացքում հայ ժողովուրդը ծաղրում էր նրան, իսկ պատմվացքի վերջում հայ ընտանիքները սկսեցին իրեն շատ սիրել, տխրեցին, որ Ահմադը գնում է իր տուն։ Չնայած, որ Ահմադը թուք էր ազգությամբ, բայց նրանց երկար տարիներ ծառայել էր։

Դո՛ւրս գրիր օրհնանքները։ Ավելացրո՛ւ այդ շարքը։

Աստված լինի քու օգնականը, բալա ջան,― խոսում էր պապը,

Չոր քարին գնալիս՝ չոր քարն էլ կանաչի քեզ համար,

Քո աշխատանքը մեզ հալալ արա, Ահմադ ջան, մեր աղ ու հացն էլ քեզ հալալ լինի, քո մոր կաթնի պես։ Մեզ մտիցդ գցես ոչ։ Թե աջողություն ունենաս՝ իմացրու, որ հարեհաս լինենք,

քեզ մատաղ, աստված բարի ճամփա տա,

Աստված բարի ճամփա տա, Ահմադ ջան։

Թեմա՝ Խնդիրների լուծում գծային հավասարումների օգնությամբ
Աշխատանք դասագրքից.
համարներ  344-347, էջ՝ 100,

ա․ (x+y)³=x³+3x²y+3xy²+y³

բ․ m³+3m²n+3mn²+n³=(m+n)³

ա․ a+b

բ․ (a+b)²

գ․ (a+b)³

դ․ a²+b²

ե․ a³+b³

զ․ a²*b²

է․ a³*b³

ը․ a²*b³

թ․ (a²*b²)

ա․ (x+y)³=x³+3x²y+3xy²+y³ բ․ (x+1)³=x³+3x²+3x+1

գ․ (x+2)³=x³+6x²+12x+8 դ․ (3+y)³=y³+9y²+27y+27

ա․ a³+3a²b+3ab²+b³

բ․ a³+12a²+48a+64

գ․ 8a³+12a²+6a+1

դ․ 8a³+36a²b+54ab²+27b³

ե․ x³+9x²z+27xz²+27z³

զ․ 8b³+36b²+54b+27

S=100սմ²

10սմ/4=2․5սմ

S պատկեր=5սմ*5սմ=25սմ²

44

25սմ/100=0.25մ

v=4մ*2մ*0.25մ=2մ³

v=a*b*c

c=v/a*b=2մ³/1մ*2մ=1մ=100սմ

12*4*2*4/2*4/2/4/2/4*2/4=6

1.Հոլովի՛ր գիրք, շուն, գինի, կին բառերը։

Ուղղական-գիրք, շուն, գինի, կին (ո՞վ, ի՞նչ)

Սեռական-գրքի, շան, գինու, կնոջ(ո՞ւմ, ինչի՞)

Տրական-գրքին, շանը, գինուն, կնոջը (ո՞ւմ, ինչի՞ն)

Բացառական-գրքից, շնից, գինուց, կնոջից(ումի՞ց, ինչի՞ց)

Գործիական-գրքով, շնով, գինիով, կնոջով(ումո՞վ, ինչո՞վ)

Ներգոյական-գրքի մեջ, շան մեջ, գինու մեջ, կնոջ մեջ(ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)

2․Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու անգամ ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

3․ Տեքստում գտի՛ր տրված բառերի հոմանիշները, տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն:3

Ենթադրություն, ինչքան, հերիք, մի, տեսնել, ժամանակ, հաստատել, նայել, համընկել, թիվ, ամբողջական:

Բավական է՝ հայացք նետեք գլոբուսին, որ ենթադրեք, թե Հարավային Ամերիկայի արևելյան ծովափը ինչքան լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա տեսել է դեռևս 1620 թվականին: 1912 թվականին գերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները մի վարկած առաջ քաշեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մեկ միասնական զանգված են կազմել: Սակայն Վեգեների կենդանության օրոք այդ վարկածը ճանաչում չգտավ: Հիմա երկրաբանները հավաստում են, որ Հարավային Ամերիկայի և Աֆրիկայի արմատական ապարների միջև նմանություններ կան:

4. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, Արփի, փորփրել, փափուկ, սրբազան, ճամփորդ, համբերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ, խորդ, զվարթ, պարթև, նյարդ, թարթել, երդվել, փարթամ:

5. Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրըստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի, ակնհայտ, անընդհատ, անհյուրընկալ, սրընթաց:

6. Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:

Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:

Ընչազուրկ-աղքատ

սրընթաց-արագընթաց

դյուրաթեք-հերոսական

անընկճելի-անկոտրում

դյուրաբեկ-ճկուն

7․ Գրի՛ր քեզնից, նրա, ինձ, իրեն, քո, քեզ, իր, դերանունների դեմքը, թիվը, հոլովը։

քեզնից-բացառական, եզակի թիվ, երկրորդ դեմք։

նրա-երորդ դեմք, եզակի թիվ, սեռական։

ինձ-տրական, առաջին դեմք, եզակի։

իրեն-երորդ դեմք, եզակի թիվ, տրական կամ հայցական։

քո-երկրորդ դեմք, սեռական, եզակի։

քեզ-հայցական, երկրորդ դեմք, եզակի։

իր-սեռական, եզակի թիվ, երորդ դեմք։

Нагапетян Ирен, 8-1 класс

Слово «шедевр» по словарю и по первым мыслям многих людей толкуется как: совершенство, наиболее избранное из произведений автора определенной области. Люди рассказывают о самых известных образах известных художников и живописцев. “- Шедевр!” говорят они. А кому-то интересно, где люди высказали мысль, что картина художника – это шедевр. Может быть, это шедевр для автора, потому что он сделал эту работу для кого-то важного для него или кого-то, что-то важное вдохновило его. Из всего этого я прихожу к выводу, что не обязательно соглашаться с мнением общества, чтобы иметь кружок. Все мы люди и каждый из нас разный со своими особенностями и самое главное своими мнениями, взглядами и взглядами на многие вещи. А что касается слова “шедевр”, то я считаю, что каждый человек должен быть в целом развит в своей жизни, иметь свое мнение о шедеврах, и в своей жизни иметь и создавать свой шедевр, хотя бы для себя. И это не обязательно должна быть какая-то работа, живопись или талант, чтобы стать шедевром. Шедевр — это наша среда, которую создали и которую, кстати, мало кто ценит. Это шедевр, в котором мы живем, видим, слышим, говорим, выражаем и чувствуем. Это часть шедевра. И, вообще, люди полностью утратили жизненные ценности. Были времена, когда к слову «шедевр» относились очень редко и серьезно. Теперь это слово стоит после каждого второго слова в лексиконе людей, используется как шутка.

Хотелось бы, чтобы люди ценили и дорожили, по крайней мере, немного …

Вопросы к тексту։

1. Что сегодня мы можем назвать шедевром, а что щедевром считалось в прошлом?
2. Все ли гении способны создать шедевры?
3. Почему сегодня искусство, кинематограф, наука обесценились? К чему это может привести?
4. Сегодня, наряду с произведениями искусства древности, средневековья, стоят работы, которые по мнению многих не имеют смысла, но хранят в себе какую-то тайну (например — ,,Черный квадрат,, Малевича)․ Чем руководствуются люди, произнося слово ,,шедевр,,?
5. Что нужно сегодня для того, чтобы создать шедевр — талант или везение?
6. Почему мы не видим ничего подобного великим шедеврам искусства в наше время? Всё уже написано и все темы раскрыты, нечего больше сказать?

Прокомментируйте цитаты։

• Когда соединились любовь и мастерство, можно ожидать шедевра. Сногсшибательный
• У лени шедевров нет! ленивый человек никому не нужна
• Шедевр тем и отличается, что он показывает человеку, каков его внутренний мир. Когда человек делает добрые поступки или что то создаёт, он понимает что он и есть для себя шедев
• Что думает мрамор, из которого скульптор высекает шедевр? Он думает: «Меня бьют, меня губят, разбивают, надо мною вершится надругательство, я погибаю». Но мрамор глуп. Жизнь ваяет меня, она творит из меня шедевр. И я должен вынести все удары, даже если не понимаю их. Должен держаться. Должен спокойно принимать всё, помогать ей, сотрудничать с нею, чтобы она смогла завершить своё дело.

Выполните задания

1. Подберите слова синонимы к слову ,,шедевр,,․ хороший, произведение
2. Образуйте от слова шедевр прилагательное, подобрав к нему ряд существительных, образуйте словосочетания в трех родах — м․р․, ж․ р․, с․ р․ шедевральное картина, шедевральное книга, шедевральный человек.
3. Напишите небольшое сочинение, включив него слова։ истинный, мастерская, шедевр, полотно, пейзаж, краски, палитра, кисть․

Я вчера был в музее. Там было много книг, но мне понравилось одна книга, называние книги папирус Присса. Это книга самая древня в мире. Это книга было создан примерно в 3350 году до нашей эры. Его нашли в 1856 году в одной из пирамид города Фивы в Египте и хранится сейчас в Национальной библиотеке Франции в Париже. Мне понравилось его мастерская работа, мне нравилось его краски, мне казался что его цвета рисовали на палитре с кистью. Это книга было шедеврально. Его плотность был очень мягким, когда я смотрел на слава этой книги я представлял пейзаж.